<p class="ql-block">观察时间：2021年4月22日</p><p class="ql-block">观察地点：美工区</p><p class="ql-block">观察对象：陈畅溪、王慕希、张成乐、周禹辰、董家瑆</p><p class="ql-block">观察实录：通过课程延伸，今天给美工区小朋友一个主题，绘画《我的梦想》然后设计边框，统一给小朋友准备了一张黑色卡纸做底板，小朋友们很感兴趣也期待自己的作品呈现各自拿出了画纸，马克笔，还有设计边框可能会用到的材料和工具，大家开始从第一部绘画梦想开始，我们一起走进来看看小朋友的梦想是什么吧！😊</p> <p class="ql-block">通过课上谈话和互动，燃烧起了小朋友心中的梦想，大家已经动笔画了起来！🖌️目前还解读不出画的是什么呢？</p> <p class="ql-block">周禹辰画好了，但是她需要肉色的笔她自己的没有，于是问：张成乐能把你的肉色马克笔借给我用一下嘛。</p><p class="ql-block">张成乐：可以的，然后就把笔递给周禹辰。</p><p class="ql-block">周禹辰：说了一句谢谢！</p> <p class="ql-block">董家瑆，和张成乐也开始涂色了看来大家都已经画的差不多了，而且看样子非常不错呦！👍🏻</p> <p class="ql-block">过了一会，周禹辰先涂完色然后说：陈老师我画好喽，我夸她画的很漂亮，颜色涂的也很干净整洁，周禹辰笑了笑说那我开始设计我的边框了。</p><p class="ql-block">她拿了黄色的彩泥，揉搓成了长条然后放在黑色卡纸的边缘上围上一圈，最后用手按扁。</p> <p class="ql-block">弄好之后她取来了美工材料亮片，往黄色彩泥上按，由于时间问题彩泥慢慢干了，亮片也固定不上去了，她又找来了固体胶把每个亮片底下贴上了固体胶。</p> <p class="ql-block">董家瑆颜色也涂好了，开始装扮边框了，他选择了蓝色彩泥也是揉搓长条围在卡纸的边缘，不过他用到的材料就多了取来了棉花，亮片，珍珠做装饰</p> <p class="ql-block">张成乐也开始做边框了，她选用的紫色边框，也用了亮片装饰</p> <p class="ql-block">王慕希用了肉色彩泥做边框，她没有找其它材料装饰，而是用彩泥做成了各种形状往上粘，有小花🌸，有星星⭐，有爱心❤，做的很精致</p> <p class="ql-block">陈畅溪做了白色的边框，用紫色彩泥搓圆装饰了起来</p> <p class="ql-block">小朋友们装饰好边框后都把自己的画剪下来</p> <p class="ql-block">开始往相框里贴了，看样子也即将完成喽！😊</p> <p class="ql-block">周禹辰说：老师，我的梦想是当一名画家👨🏻🎨，可以画出很多好看的画。</p> <p class="ql-block">陈畅溪：我想当一名宇航员，可以飞往太空，研究宇宙的奥秘</p> <p class="ql-block">王慕希：我想当一个美术老师，可以教小朋友们画很多的画</p> <p class="ql-block">董家瑆：我想当一名考古学家，去森林里探究不知道秘密</p> <p class="ql-block">张成乐的妈妈👩🏻是书法老师，她也一直跟妈妈学练书法，所以她的画就和大家的有些不一样了，有很多的字。</p><p class="ql-block">张成乐：老师，我长大要当一名“书法”老师，可以教很多小朋友写字✍🏻️！</p><p class="ql-block">通过小朋友们一个个解说后，每副画看着更有意义了，觉得她们真的从画到制作边框很有想法💡。</p> <p class="ql-block">行为分析:</p><p class="ql-block">1、通过本次绘画，发现幼儿之间存在着相互影响和模仿的作用，周禹辰第一个揉长条按扁做的边框，后来几个小朋友都揉长条，当时我在想为什么不弄些花边，或者捏一些形状做呢？后来我提醒了一句，小朋友可以设计不一样的边框会更好看哦！后来在装饰上会有些不同了。</p><p class="ql-block">2.大班孩子已具备基本的绘画、捏、压、团等技能的能力，已学会自己思考并想办法解决遇到困难时的解决方法，在孩子进行思考时，老师“不参与”是为了给幼儿提供充分的、自主活动的机会，这样有助于幼儿独立性与自主性、合作性的培养。</p><p class="ql-block">3、在这一过程中，幼儿的行为可以说是孩子日常活动的再现，积累孩子们一定的活动技能经验展现出他们养成的良好规则意识，充分体现了幼儿区域活动的规则性。</p><p class="ql-block">4、通过一个区域游戏体现了幼儿之间社会交往能力，在没有肉色马克笔时，懂得礼貌的问同伴借用。</p><p class="ql-block">我的总结:在活动中，当幼儿遇到困难时，教师给予幼儿充分的独立思考空间，不要立刻介入，让幼儿先自己解决，这样提高了幼儿的自主性和独立性，合作意识。在幼儿自主活动过程中，让幼儿脱离教师的范例和掌控，灵活运用各种材料，发挥自己的想象大胆的去创作，在适当时候教师可以偶尔介入。</p>