<p class="ql-block"> 《3-6岁幼儿学习与发展指南》指出：幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。教师应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习。</p> <p class="ql-block"> 上周，小二班孩子们在科技馆开启了自主游戏，其中，吹泡泡的材料得到了很多孩子的关注和选择，让我们一起跟随扬扬小朋友，看看他的发现与探究吧！</p> 要用什么吹呢？ <p class="ql-block"> 我们为孩子们提供了积塑玩具、纸筒、纸杯和扭扭棒。</p> 开始吹泡泡啦！ <p class="ql-block"> 看见同伴选择吹泡泡的工具后，扬扬（左边穿恐龙外套的小男孩）也选择了容易吹出泡泡的积塑玩具。</p> 遇到困难怎么办？ <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 玩了几次后，扬扬开始选择有难度的材料——扭扭棒。</span> </p><p class="ql-block"> 第一次，扬扬直接将扭扭棒弯曲握在手心，并没有让它形成一个圈，尽管扭扭棒浸泡到泡泡液中，但并没有吹出泡泡。 </p> <p class="ql-block"> 第二次，扬扬直接将直直的扭扭棒放入泡泡液中，依旧没吹不出来。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 两次尝试都失败了，但是扬扬并没有放弃，同时，从中总结出经验：将扭扭棒一端卷成一个圆形。于是，他反复尝试，将圆形接口抓得紧紧的，用另一只手聚拢泡泡液，让扭扭棒深度浸泡，终于，吹出了一个很小的泡泡。</p> <p class="ql-block"> 有了一次成功后，扬扬继续尝试，迁移经验。发现小伙伴的扭扭棒一端形成的圆圈，并不需要像自己一样紧紧握着，他开始尝试如何将接口处扭紧。</p><p class="ql-block"> </p> 开心，终于成功啦！ <p class="ql-block"> 尽管多次失败，但是他并没有放弃，也没有寻找老师帮助。</p> <p class="ql-block"> 最终，扬扬找到了用扭扭棒做成泡泡器的方法，还吹出一连串的泡泡。瞧，那开心的样子！</p> 幼儿的发展 <p class="ql-block"><b> 1.探究兴趣浓厚。</b>游戏主题符合小班幼儿年龄特点，贴近他们的实际生活，即小班幼儿喜欢吹泡泡，对泡泡器有前期经验。教师提供的工具低结构且有层次性，能激发他们的探究兴趣。</p><p class="ql-block"><b> 2.在不断试误中积累经验。</b>在整个游戏中，幼儿多次失败，但一直在探索、尝试，不轻言放弃，坚持至吹出泡泡，呈现出敢于尝试、认真专注和不怕困难的学习品质。</p><p class="ql-block"><br></p> 教师的支持 <p class="ql-block"><b style="font-size: 18px;"> 1.为幼儿提供适宜的材料。</b><span style="font-size: 18px;">考虑到幼儿能力的不同，提供了不同层次的吹泡泡工具，让他们自主根据自身情况选择。</span></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 18px;"> 2.给幼儿充分的探索空间。</b><span style="font-size: 18px;">《指南》中指出：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。在孩子自主探究时，我们要善于发现和保护幼儿的好奇心，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题，帮助幼儿不断积累经验。因此，整个过程中，教师多为观察者，“闭住嘴、管住手”，用视频的方式记录，为他们的探究留足时间与空间。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: right;">图文:小二班、张辉</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">编辑:张辉</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">审核:刘毅、张淑娟</p>