取得真经满行囊化作春雨润新苗——秦皇岛市教研员高级研修班学习体会

溪泉竹影

在这春雨滋润万物最美的四月里，卢龙县教体局教研室20名教研员在贺永辉主任亲自带领下于2021年4月21日至23日参加了“秦皇岛市教研员高级研修班”学习。本次培训活动在秦皇岛市海港区进修学校举行，全市专兼职教研员共262人参加。在这里我们度过了紧张而又充实的3天。在这3天里，我们拜访了慕名已久的专家，我们聆听了10场精彩的报告，领略了吴安民教授在信息技术教育浪潮中的执着追求的风采……专家们以独特的视角，鲜活的事例和丰富的知识内涵及精湛的学术理论，进行课程改革理论的阐述和校本课程体系的构建，展示了适合学校发展的校本课程。让我们豁然开朗，茅塞顿开，真是收获颇多，受益匪浅，终生难忘！这次培训是思想的一次洗礼，理念的一次更新。 开班仪式由北京教育学院培训中心招办主任王秀艳主持。 　　本次开班典礼主要进行了以下四项议程。首先由北京教育学院培训中心主任张瑾向学员们致辞；其次由海港区教师发展中心杨静作为学员代表表决心；再次由秦皇岛市教科所所长赵红民发表讲话；最后由秦皇岛市中小学继教中心主任杨志生发言。杨主任强调了此次培训工作重要性和必要性，增强安全忧患意识，确保我们培训的圆满成功。 北京教育学院张瑾主任明确新时期教研首先要做到品德高尚，业务精湛，是区域首席教师，学科中的引领专家。其次当前课改要求进行了阐述并对培训方案进行了详细的解读。希望学员们在三天的学习中学有所获、学有所思，学有所用，为秦皇岛市基础教育发展做出贡献。 刘文杰局长明确教研工作的方向与重点和教研员的责任与使命。重点强调了教研工作的“四服务”：服务学校教育教学，引领课程教学改革，提高教育教学质量；服务教师专业成长，指导教师改进教学方式，提高教书育人能力；服务学生全面发展，深入研究学生学习和成长规律，提高学生综合素质；服务教育管理决策，加强基础教育理论、政策和实践研究，提高教育决策的科学化水平。刘局长的讲话结合国家教育改革政策与文件，时刻警醒我们要不忘立德树人初心，牢记党的教育宗旨，坚定课程改革的信心，为秦皇岛的教育事业，培养创新人才助一臂之力。 　　北京教育学院教授李春山作《教研员对教师教育教学研究的指导》报告 李教授主要从以下几个方面对教研员科研课题进行阐述：一是可以激发中小幼教师做研究的积极性，二是指导中小学幼教师理解教育科研的涵义，三是指导中小学幼教教师发现校教育问题确定研究课题。四是指导中小学的教学做行动研究，五指导中小学教师做教育经验研究。 北京教育学院吴安民做精彩的《课程思政视域教研员的信息素养提升》的报告 吴教授的讲座为我们教研员提升自己责任担当意识、思政课程意识和信息素养能力提供了一场丰盛的大餐。既有信息技术的先进技术理论，又能带领学员们在信息技术航船中，冲风破浪中，感受信息技术中微信小程序的神奇功效和实用功能。学员们一起和吴教授感受烟花🎆写字小程序和微软听听的神奇魅力，学员们感受体验式参与活动的乐趣，乐此不彼，微信群里成果频频出现。吴教授还给学员们提供信息1.0技术熊猫搜书、无解搜.、稻壳阅览器及免费论文数据库网址。为教研员收集整理文献资料提供了可资借鉴宝贵财富。正如吴教授所说：信息技术助力课程思政的践行者和领跑者，让我们教师获得了成绩感和幸福感！ 北京教育学院丰台分院谢守成作《教学模式变革和教研组跟进》报告 谢教授主要从教学改革的推进和教学模式的变革两方面进行阐述。他重点强调教学改革课堂从教师主体、教学方式、学习方式和课堂形式的转变。作为区域教研员我们要做到以下几点：教研区域化、教研课程化、教研项目化、教研综合化、教研信息化、注重质量分析，注重教师评价、加强改进措施。 谢教授以《丰台区高中英语教学设计与实施能力提升课程》为鲜活事例，让学员们醍醐灌顶。 北京教育学院丰台分院曾拥军作《教学评价》报告 曾教授从国际教育发展形势和教育变革发展趋势进行阐述。结合北京最近高考招生制度改革进行课程改革的分析，讲座分第一部分北京高考改革，第二部分北京课程改革，第三部分教学研究与实践，第四部分是教学评价实践与探索四部分。在课程改革部分重点强调课程改革的目的是落实立德树人根本任务，为学生终身发展奠基。第三部分教学研究与实践明确指出学科中国学生核心素养培养的五项工作和四个关键，以研究贯穿教研工作，厘清中学生核心素养与学科核心素养的关系和创新学科核心素养的途径和策略。要求教研员要不断更新学科专业知识，持续提升学科专业素养。 河北科技师范学院职业教育研究院闫志利作博士研究员作《教研成果认知价值与方法》报告报告主要内容是一是教研成果的认知，二教研成果的价值，三教研成果的方法。 毕业典礼由抚宁县发展中心小学教研员梁海珍做主持。 首先介绍了参加本次毕业典礼的首席专家；其次由秦皇岛海港区铁新里小学校长朱红作学习体会发言；然后各县区教研主任上台领培训结业证书；北京教育学院刘竹文主任总结；最后秦皇岛市继教中心主任杨志生做重要讲话。杨主任重点强调，教研员是教师的教师，是学科教师首席专家，选择了教研员这个职业就是选择了学习。教研员是促进教师专业发展的引领者，是引领学校构建课程体系和教学的研究者，是促进区域教师研究的组织者，是促进学校教育改革的先行者，是督导学校教育质量的评估者。 取得真经满行囊，分享交流重落实，课改先进树榜样，教研扎实突成效。在市教科所的精心安排一下，4月23号下午，秦皇岛市校本教研先进单位做经验介绍。 北戴河区教师发展中心潘进校长作《创新区域教研工作，提升区域教研质量》的讲座，分享了北戴河区十年来，课堂教学改革的做法和经验，最大的亮点四级备课的教研形式、五大工程的实施推动，促进学生健康全面发展，提升了教师的综合素质，推动学校的内涵发展。 　　秦皇岛市第一中学刘平校长与大家分享秦皇岛市第一中学的校本教研经验。 刘校长从青年教师的培养出发，注重青年教师基本素质培养，加强教研组备课，课题组磨课，骨干教师展优课等多样教研活动，呈现了校本教研的特色。通过提升教师的素质来提升学生的素质。 　　秦皇岛市教科所教研员张喜仲老师做了题为《如何做好学科教研》的分享。以数学学科的教研活动为例，分享通过教研来实现课堂教学改革的具体方法。张老师提出教研员就是要为教师服务，深入课堂指导教师的课堂教学，来提升教师的师德、师能、师技，给教师带来幸福，给学生带来幸福，做幸福的教研人。 　　秦皇岛市教科所赵红民所长最后做了《深化基础教育教研改革，以有效教研促进教学质量》的讲话。 赵所长肯定了区域教研的成功案例和做法，表示接下来将搭建平台，通过分享交流实现教研成功做法的共享，来促进全市的教研教学改革。接下来，赵所长总结前一阶段的教研工作，厘清下一阶段教研工作思路，提出今后一段工作的具体要求和建议。 　　为期三天的培训，虽然细雨绵绵，但阻挡不了我们对知识的孜孜不倦的渴求，卢龙20名教研员遵守规则，专心听讲，善于思考，用实际行动践行新时代教研员的职责，不忘立德树人的初心，牢记党的教育宗旨，立志开创新型的教研方式，服务与一线教师的教学工作。 本次学习让我们感受到学习内容的丰富，培训形式的多样，教育理念的先进，特别贴近教研工作实际，具有非常强的可操作性，可以说是一场思想的洗礼，精神的提升，为我们专业发展提供了一场丰富盛宴会。 培训内容可以说全方位、多角度，高密度，既有教学理论的阐述，又有典型案例的剖析，让我们用最前沿的专业思想和方法，转变了我们的教育教学理念，开阔了我们的视野，丰富了我们的知识，拓展了我们的研究思维，这就是一场精神的食粮，为我们今后的教研工作指明了方向。 　　这次的培训学习可以用四句话概括我们的体会和感受。一是荀子的“学不可以已矣”。第二句是：“不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也；不闻先王之遗言，不知学问之大也。不置身其间，无以之渺小”；第三句就以“青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水”的比喻，来说明学习的无止境。第四句是：学而不思则罔，思而不学则殆。 　　取得真经满行囊化作春雨润新苗。秦皇岛教研员精英班的学习，专家们严谨治学的精神令我们感动，先进的教育理念给给予我们启迪，丰富的研究成果可资源借鉴；学习拓宽了我们的视野，更新了我们的观念，丰富了我们的知识，引发我们新的思考——教研员任重而道远。让我们踏上教研征途，把握新课程理念航标，站在课程改革的浪潮中勇于创新，大胆实践，用我们的实际行动，让教研之花开放在每个教师的心中，助推卢龙教研工作再上一个新台阶。