<p class="ql-block">游戏背景:</p><p class="ql-block"> 孩子们对沙子充满了探索的欲望，起初他们只是单纯地摆弄材料和沙子。逐渐地，孩子们发现了沙的特质。在探索沙的特性时，他们发现沙可以借助工具从而不断衍生出新的游戏主题。</p> <p class="ql-block">场景一</p><p class="ql-block"> 期待的沙水户外活动又开始了，小朋友们选到心仪的工具和好朋友开始自己的游戏。</p><p class="ql-block"> 梓熙和恩赐小朋友选择要进行的游戏，制作爆米花。不一会莹雪、晨溪和芯语也加入进来了。</p><p class="ql-block">梓熙:我们是在做爆米花有好多种口味有草莓味和香蕉味。可好吃了！</p><p class="ql-block">恩赐:是的，我们做的爆米花可好吃了，我们要多做点。</p><p class="ql-block">晨溪:我和莹雪朵朵（芯语）能和你们一起做爆米花吗？我们也想做爆米花。</p><p class="ql-block">恩赐:嗯，好吧！但是不能捣乱。</p><p class="ql-block">晨溪、莹雪、朵朵:嗯嗯</p><p class="ql-block">接着几个人分工合作动手制作起爆米花。</p><p class="ql-block">教师思考:</p><p class="ql-block"> 与材料充分互动、自主探索、同伴合作，都是幼儿有效学习的方式，也给予了他们充分思考和探索的空间。在这个过程中，幼儿通过合作、学习同伴的游戏行为，不断丰富自身的游戏经验，拓展新的游戏内容。通过不断积累探索经验，发现了不同辅助材料的性质和作用，学会了如何根据不同的需求选择不同的材料。</p> <p class="ql-block">场景二:</p><p class="ql-block"> 晨溪莹雪和朵朵负责给梓熙和恩赐提供原材料，梓熙和恩赐制作成品爆米花。</p><p class="ql-block">恩赐:我们的材料快用完了，可以给我们送点来吗？</p><p class="ql-block">莹雪:好的，马上就好了，这就来。</p><p class="ql-block">朵朵:我这就给你们送去。</p><p class="ql-block">梓熙:我们做了好多好吃的爆米花，你们快来尝尝吧！</p><p class="ql-block">晨溪:嗯嗯，马上来。</p><p class="ql-block">梓熙:爆米花好吃吗？这是草莓口味的！</p><p class="ql-block">晨溪、朵朵、莹雪:好吃，这是我们送来的制作爆米花的材料，现在我们要去工作了！</p><p class="ql-block">教师思考:</p><p class="ql-block"> 由于对沙水更多的探索研究，幼儿有了更多合作游戏的机会，合作能力获得发展。此外，不断的实践验证，还培养了幼儿细心、耐心、坚持、克服困难等良好的个性品质。</p> <p class="ql-block">场景三:</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 不一会皓梣小朋友看着很有趣也要加入进来。刚开始几个小朋友不太愿意，皓梣经尝试直接加入帮忙干活，被梓熙和恩赐直接拦住了，皓梣又多次主动帮忙才让他加入。</p><p class="ql-block">梓熙:如果你也要制作爆米花，不能捣乱。</p><p class="ql-block">皓梣:行，我会给你们帮忙，不捣乱。</p><p class="ql-block">几个小伙伴一起合作制作爆米花。</p><p class="ql-block">教师思考:</p><p class="ql-block"> 这都是幼儿将生活经验和游戏过程密切联系的宝贵之处，也正是通过这种联系，幼儿开启了有效学习和思考的过程，实现了游戏促进学习和发展的价值。对于教师来说，要充分地了解幼儿的生活经验，尝试丰富幼儿的生活经验，鼓励幼儿将生活中获得的经验迁移至游戏中，不断扩展幼儿的思维，促进他们的发展。</p> <p class="ql-block">场景四:</p><p class="ql-block">现在爆米花和饮料都做好了，梓熙和恩赐说现在我要和晨溪一起去送货的，你们继续工作吧！接着，梓熙和晨溪两个人就把东西送到需要的地方。</p><p class="ql-block">梓熙:这是你点的外卖我给你送来了。</p><p class="ql-block">盈盈:好的，谢谢你们！</p><p class="ql-block">晨溪:那我们就回去了。</p><p class="ql-block">说完两个人就回去继续工作了。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">教师思考:</p><p class="ql-block"> 生活经验是幼儿游戏的源泉。游戏与幼儿日常的实际生活紧密相连，能够真实反映幼儿的实际生活。游戏过程中大量呈现出幼儿对自身生活经验的迁移。幼儿随着年龄的增长，所接触到的知识越来越丰富。他们更愿意去探索生活中的一些奥秘。通过在游戏中还原这些场景，幼儿进行设想、实践、验证，从而尝试解开这些奥秘。</p> <p class="ql-block">教师小结:</p><p class="ql-block"> 沙水游戏能让幼儿获得多方面的发展，沙子和水没有固定的形状，可塑性、操作性强，为幼儿提供了大量试误的机会，让他们在不断尝试中获得成功的体验。在实践的过程中，幼儿充分感知沙子的特性。通过提供不同的辅助材料，幼儿能够初步感知不同材料与沙水的关系，从而选择适宜的材料进行游戏，满足自身的需求。</p>