“课例研究，助力成长”一一记路美邑中心学校2020--2021学年下学期六年级科学课例研究活动

才下眉头

小学科学课不仅是开发学生智力、培养学生科学精神的有益课程，更是能够促进学生全面发展的重要的素质教育课程。 根据《路美邑中心学校2020—2021学年学校工作要点》通知，为了能顺利完成2020-2021学年下学期中心学校行事历中课例研究任务，同时为了让小学科学课堂教学重视体验，重视实践，联系生活实际，培养学生的科学兴趣、科学品质、科学精神；确实提高我校小学科学课堂教学效率，六年级科学课例研究活动于4月22日在堡子小学顺利开展。 课前小会议 　　课前，参加活动的全体领导及教师在堡子小学教务主任娄继华老师的组织下，举行了一个简单的小会议。娄老师宣布了今天活动的议程，说明本次活动探讨的主题是：怎样上好小学科学课。希望每位教师在听课中注意关注这一主题，特别注意去品悟师生教和学的方法与技巧，尽力做到取长补短。 课堂展示 　　首先给我们展示的是堡子小学的解学文老师，她讲的课题是《米饭，淀粉和碘酒的变化》。 本节课解老师设计了“尝一尝会变味的米饭，馒头”，“学生亲历找淀粉的探究过程”以及“布置课外制作神秘信件”等活动。 解老师从谈生活经验、品尝米饭、介绍淀粉、碘酒，再到学生用实验来验证淀粉遇到碘酒会变色，产生新的物质，一步步深入到学生自主探究,并通过自己掌握的科学实验方法，学生首先进行猜测，其次进行实验，验证身边的食物哪些含有淀粉，学生自主探究并得出科学知识,潜移默化中培养了学生严谨的科学态度和实证意识。 　　每位同学迫不急待地参与到活动中。 　　听课教师认真参与听课，对实验结果也很期待喔！ 　　第二节课为我们做展示的是路美邑小学的缪双艳老师，她上课的内容是《日食和月食》。 这节课知识内容较抽象难理解，由于学生的年龄特点，抽象思维能力较弱，所以单凭学生的想象和老师的引导，学生是很难得出正确结论的。缪老师借助问题、图片、学生的生活经验、多媒体课件作为辅助教学手段，以三球仪和学生模拟实验相结合的方法，变抽象为直观，使学生更容易理解日、月食的形成原因。同时培养了学生的分析、动手、团结合作的能力。 　　让我们再次回顾缪老师清楚明了的讲解！ 　　下面是积极参与模拟演练的小组成员！ 课后点评 　　评课第一环节，先由两位上课的老师说说课前的构思设想，以及上课后的感想。 　　评课第二个环节，由路美邑中心学校唐校长和李副校长作点评。 唐校长首先肯定了两位教师准备充分齐全，对课堂掌控较好，语言精炼准确，吸引学生。同时建议第一节课加入营养均衡方面的拓展知识，建议第二节课减掉部分内容，并加入视频动画演示。 　　其次，唐校长对科学课提出几点建议和希望： 1.重视开齐课程，加大专科力度。 2.每一节科学课都要上好，注重实验。 3.科学课实验一定要做好，可以培养学生的观察力，加深记忆。 4.把老师们合作整理的资料融合在每节课上，当堂训练，第二天再读一读，加强记忆。 　　李副校长建议教师有实验内容时，用实验报告单来填写。她还安排大家尽快完成资料整理任务，及时在课堂上用起来。 　　评课最后一个环节，由全体教师交流所看，所思，所想，畅谈自己的想法和困惑。 　　在教学工作中我们会遇到很多问题：探究式教学如何开展，其他教学法怎么运用，课程编排的朦胧让我们一头雾水，作为小学科学教师，我们应该做的就是还原最真实的科学课堂，激发学生的好奇心和探究欲，让学生动脑、动手，主动参与，真正实现有效和高效的科学课堂教学。