观课有感

好好好

2021年4月14日，我参加了中心校举行的“教育科研工作会暨语文教学研讨会”活动，感触颇深。我从三名优秀教师的课堂中学到了很多的宝贵经验，每一节课都充满亮点，同时也都是自己课堂教学中所欠缺的。 　　我对秦博老师的课例印象较为深刻。秦博老师给我们呈现了一堂生动且扎实的语文课。《我是一只小虫子》是部编版二年级下册第四单元第11课。课文从小虫子的视角出发，以第一人称来描述小虫子眼中的世界，语言表达幽默有趣，让人读起来忍俊不禁。 　　秦博老师以“当一只小虫子好不好？”引出学生的思考回答。强调出“设问句”，并让学生以“春天在哪里？春天在（）里。”的句式，说一说设问句的运用。此设计不仅让学生感受到了设问句的特点，同时又调动了学生学习的兴趣。 　　在教学中，秦老师注重识字，落实生字教学。学生读完课文之后，马上就引入对生字词的教学环节，对“屁股”中的“股”字的读音，“一泡尿”中的“泡”字强调量词以及多音字的使用，之后让学生用多音字组词，再用多种形式朗读生字词，说一说自己识记生字的方法，精讲之后，及时训练。这样的教学设计真正实现了语文学科的工具性。 　　朗读是培养和提高学生语感的重要途径。为了引导学生读好课文中的句子，秦博老师运用默读，自由读，齐读等多种方式，让学生从朗读中体会，达到了以读促讲、以读促思、以读悟情的效果。 　　整节课中，秦博老师对学生进行了充分的句式训练。每一次学生回答课文问题的时候，秦博老师都会让学生再用文中所呈现的句式说话，加强对长句子的训练，突显了语文要素的重要性。例如“你可以用‘小虫子们会被小鸟（）’的句式来说吗？”“请你用设问句的形式问问自己”等等，这样的训练是潜移默化的，为学生的语文写作也打下了坚实的基础。 秦博老师的课堂评价语也是一大亮点，我在秦博老师的评价语中感受到了语言的魅力。例如：“你的回答更广阔，你真是一个有心胸的孩子！”“你的努力我们有目共睹”“你读的又准确又大声”“你真的是轻声细语地读”“你的声音准确又洪亮”等等。这样有针对性和语言魅力的课堂评价语，不仅激发了学生想要回答问题的欲望，也培养了学生的主体性，提高了课堂的高效性。 　　这是一节真正实现了语文学科工具性的高效课堂。反观自己的课，真是有太多的不足，当然，有不足才会有提高，我愿意不断思索，在实践中促成长。