班级管理有亮点，育人艺术共分享——2021年方城县实验小学名班主任工作室线上交流活动

实验小学北校区教科室

最美人间四月天，争相研讨学经验。为挖掘班级亮点，彰显管理特色，形成健康向上的班级文化，提升班主任管理艺术水平。2021年4月22日，方城县实验小学名班主任工作室，开展了以“分享班级管理中的一个亮点”为主题的线上交流活动。 　　交流活动由段琳琳老师主持，7：25开始准时签到。 　　卢海燕老师首先介绍了自己的班级管理方法： 1.关注细节抓常规。 “细节决定成败”，我在班级管理是对学生常规要求十分细致。如：卫生方面卫生工具摆放整齐，规定每位同学座位周围归本人负责，如果有纸屑，有该生负责清理；人走之后凳子放入课桌下面；纪律方面，课间操、路队是要整齐步伐带入带出；学习方面，听课要学会记笔记，书写要干净、整洁。养成习惯，老师放手。 2.赏罚分明，课上是师生，课下是朋友。课堂上要求孩子们专注学习，遵守课堂纪律，尊重老师的劳动成果；有困难，有烦恼，有心事，课下都可以找老师聊，老师帮忙解决困难，开导！犯错必罚，进步必奖。 　　湛红晓老师采用量化积分评比制度，制订各项积分加减制度，涵盖班级管理方方面面的细节。 　　高亚君老师采用写日记的方式拉近和学生的距离。 　　胡晓老师相信鼓励和肯定的力量是无穷的。将培优工作深入到教学工作、日常工作和班主任工作三方面。在教学工作中，胡老师常常表扬鼓励孩子，在这样长期的正面引导下，班级孩子的成绩一直名列前茅。日常生活中，老师不专宠某个孩子，也不会冷落某个孩子，对孩子的态度真正做到了一视同仁，在和老师相处的过程中，孩子们喜欢帮老师干活，比如拿教案发作业，每次都让不同的孩子来帮忙，让这些帮老师的孩子感受到老师对他的一种特殊的重视，这也是拉近师生关系的又一种方式。在班主任工作中，胡老师还重视培养班干部和值日生，班级的孩子都当过班干部，在种种做法之中，都是为了让孩子感受到老师对他的认可和肯定，久而久之，胡老师班的孩子都非常自信开朗。 　　韩威老师在班级管理中重视班干部的带头作用，“火车跑得快,全靠车头带”。班级班干部在集体中起着模范带头作用,是老师和学生关系的桥梁和纽带。因此,韩老师格外重视班干部的培养与管理。日常管理中，注重维护班干部的权威，另外课下注重对班干部管理方法的指导。 　　低年级的习惯养成教育尤为重要，杜付娟老师特别重视这一点。 　　孙清华老师在平时工作中注重这两点：1、设立目标，共同进步：开学初，制定了班级整体目标，有学生制定自身目标。对班级来说，整体目标的合理设置，有助于学生整体提高和发展,同时能提高学生的班集体荣誉感，对规范学生行为，约束学生举止起到很大作用。对学生个人而言，设立个人近期目标和长远目标，循序渐进，能稳步发展，实施表明，具有明确目标的同学进步较大，而对于目标模糊的同学或进步不明显，或严重退步。2、制定班级公约和班级管理实施细则：在校规、年级管理规定的指导下，制定明确、详细的班级管理规定，从学生思想、学习、纪律、活动等各方面进行规范要求，引导学生学有所获。 　　郭盼盼老师用讲故事的方式让学生从中悟出大道理。 　　陈万雪老师在平时的班级管理中，注重做学生的思想工作，动之以情，晓之以理。 　　朱书慧老师在班级管理中做得最好的地方在于有效地培养了班干部，更大程度地发挥了班委的作用。 通过观察以及深入了解，选拔能够胜任的班长、纪律委员、学习委员、卫生委员、路队长以及区长（因为班级小组较多，为了便于管理，我把全班学生24个小组分成6个区，每个区选出1名区长）明确每位班干部的任务是什么，怎么做。 一开始手把手教怎么管，后来慢慢放手，现在这些班干部都能独当一面了。早读语文或者英语，在领读员的带领下书声琅琅；操队、路队秩序井然；室内、室外卫生干净整洁。学校举行的诵读比赛、拔河比赛等活动我放手让班干部负责组织，班干部尽力负责，学生热情很高，比老师亲力亲为的效果还要好……实践证明，发挥好班干部的作用，老师轻松，事半功倍。 　　张桂莲老师在班级管理中制作好三个系统：一计划系统;（制定远期计划，把远期计划分成一个一个小计划，一步一步完成）二监督检查系统;（找好班干部，对班干部进行培训，让他们时刻监督，同时鼓励全班参与，做到公平公正……从而提高班级凝聚力。）三，总结反馈系统。(在反思中完善，在反思中改进，) 　　段琳琳老师根据低年级的孩子小，自控力差，但模仿能力强这一特点，指出老师示范的重要性。 　　每个班级工作风格各不相同，但是相同的是每位教师对孩子们的责任心和对教育事业的使命感充分渗透在了日常各环节的点点滴滴。 　　大家全面总结、精心准备，毫无保留的分享，精彩地呈现了在班级管理方面的亮点。本土经验，很接地气。 我们将以这次交流为契机，找准自我前进的标杆，借鉴优秀的工作方法和成长经验，用自己的爱点亮学生，做智慧型的班主任。