与智者同行和团队共进——唐洁名班主任工作室活动侧记

杨修红

雨过天晴，伴着一缕暖阳，城关镇小学和后坪镇小学领导及老师来到店垭镇小学开展联校教研暨唐洁名班主任工作室活动。 　　活动由唐洁名班主任工作室成员严冰冰老师的《简单的推荐——搭配》拉开序幕。 　　上课伊始，严老师用忘记密码箱的密码导入，让学生帮忙找密码，集中了学生的注意力，课堂学习气氛一下子活跃了起来。在课堂中的每一个环节，她都能够用精炼的语言，恰到好处的提问，引导学生不慌不忙的一步一步排出遇到的障碍。不管是小组合作学习，还是同桌互相讨论，还是上台展示交流，学生皆不怯场，思维清晰，探索出解决排列组合类问题的方法，充分体现了以学生为主体的教学。从情景导入，到探究学生，再到巩固练习，环节完整流畅，生本课堂三学小组的教学模式得到完整体现。并且，严老师极具亲和力，严肃而不失活泼，整节课学习氛围非常浓厚，让学生收获了成功的喜悦。 　　后坪镇王丽名师工作室主持人王丽老师也带来了一节生动的数学课——《认识面积》。整个课堂教学注重实效性，以知识为基础，以问题为驱动，让学生经历发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的全过程，并在这个过程中发展学生的数学思维。 　　课中，通过猜一猜手印画，唤醒了学生心中原来对“面”的基本经验，进而初步感知“面”。再找到身边物体的面，并摸一摸它们，同时，提醒学生有序的摸完数学书本的封面，逐步渗透长方体有六个面的数学知识。并把学生置于比较图形大小的真实环境中，调动学生的已有知识经验参与问题的解决。 　　第三节课，工作室成员杨修红老师给大家带来了一节鲜活的班会课。班会以“认识火灾学会逃生”为主题，旨在让同学们掌握火灾的正确逃生方法，增强防火意识，并在日常生活中做好预防。 　　课堂从认识火灾，到了解火灾的危害，再到逃生自救，以及火灾的预防，一步一步循序渐进，让我们看到了老师和学生的精彩！ 　　特别是模拟演练环节，瞬间把课堂推向了高潮。在听到火灾报警之后，有的同学赶紧拿出湿毛巾捂住口鼻，沿着走廊迅速往门口跑去；有的同学立马取下自己的红领巾，用水打湿，跟随其后；还有的同学连忙用自己的手或衣袖捂住口鼻，及时出逃。 　　可是，霎时间，火已经烧到了走廊上，火苗从门口窜入，逃不出去了。怎么办？危急关头，只见靠近门窗的同学第一时间关闭门窗，然后又用水泼在门窗上。其他同学就赶紧跑到另一边的窗边，解下自己的红领巾，绸布，甚至脱下自己的衣服，一边挥舞，一边大声呼喊:“救命啊！着火了，救命啊……”学生们入情入境的表演，一下子把我们带入了情境中，仿佛真的置身于火场之中。 　　没有参加模拟演练的同学则在一旁观看，指出他们做的好的地方和存在的不足，并提出了改进意见。在总结经验后又进行了一次演练，同学们基本掌握了技巧，能在最快的时间选用最正确安全的方法逃生。 　　通过这节班会课的引导，我们可以明显的感觉到，学生从活动中受到了教育，德育已经渗透到了学生的心灵，让学生产生了共鸣。 　　下午，所有与会人员齐聚店垭镇小学会议室，对上午的三节课进行了点评研讨。 　　店垭镇小学周立静老师称赞严老师的课有以下几个亮点:1、创设了生活情境，激发了学生的学习兴趣。从生活中遇到的密码箱的问题导入，不能对以前所学简单的排列与组合的知识进行了巩固复习，为后面的学习做好了铺垫，同时也充分调动了学生的学习兴趣。2、精心设计教学活动，渗透了解决问题的方法与策略。学生能过动手写，同桌互相说，上台交流展示，在小组合作、动手操作的探索活动中，得出排列组合不重复、不遗漏的方法，体现了数型结合、有序全面思考的数学思想。 　　后坪镇小学孔令法老师评价王老师的课具有自主性、灵活性、多样性、开放性等特点。教师设计了层层递进的教学活动，不断地激活和完善学生原有的生活经验，让学生对面积概念的认识从模糊到清晰。充分调动学生眼、手并用，让学生的认知从形象变为抽象。唤醒学生已有的认知经验，以有趣的方式唤醒生活经验，激发了学生的思维，让所学的知识自然生长。 　　城关镇小学翟达敏老师对杨老师的班会课给出了肯定:班会活动多样，通过写一写、说一说、议一议、演一演、考一考的方式，让学生在活动中受到了启发。同时，建议老师要注意把学习的兴趣和朝气调动起来，并且拓宽教育的渠道，达到更好的教育目的。 　　除了三位主评老师，来自城关主管德育的柯校长、余兴胡、赵静老师，后坪的郭锦山主任、冯孟乾老师以及店垭镇小学的部分老师，都各抒己见，畅所欲言。不仅实事求是的指出课堂教育的优点，还客观公正的提出了改进意见。实实在在的研讨活动，让智慧在思维的碰撞中绽放火花，讲课老师也在反思中提升自己，更为以后的教研活动指明了方向。 　　评课环节中激烈的探讨让老师们的意犹未尽。紧接着，工作室主持人唐洁老师以《班主任“修炼记”》为主题的讲座，更是给我们端来了满满的干货！ 　　唐老师说，班主任的修炼，就像是西天取经之路，一路上可能会遇到各种来路不明的“妖怪”，我们要绞尽脑汁与他们斗智斗勇，在这过程中还不能盲目的“一棒子打死”，因为你想象不到他们的背后有哪路大神在给他们撑腰打气。这一路的争斗，时而轻言慢语，时而雷雨咆哮，时而屏气凝神，时而仰天长叹，每一次较量都是思想的斗志、智慧的集中，都是那么惊心动魄，让人回味。当我们可以轻松自如的应对各路鬼怪，你也就有了齐天大圣的能力和智慧了。最后，历经九九八十一难，也就是“立地成佛”了。 其实，任何问题的发生，无外乎是“人”的问题，解决一切问题的方法，也就在于如何用“人”。构建班级管理三个关键的人物是：学生，家长，老师。班主任在管理中，抓住三个关键“人”，就能把工作变得轻松起来。 之后，唐老师用一个简短的视频直观的给我们展现了学生“约定式管理”在日常中的做法，教大家如何让学生进行自主管理。再借助别开生面的家长会案例，用“三问”叩开心门，即你想要什么样的孩子？你想要什么样的老师？你能做什么样的家长？让我们思考怎样让家长会的召开更加有效和智慧。并结合自己所带班级学生存在的问题和具体的情景，给我们分享了她的处理办法以及班级的各种活动，为班主任支招。引导我们做一个从心底里热爱、富有人格魅力，拥有良好的心态、独特的思维、善于发现问题、解决问题的班主任。 　　最后，她吐露心声:教育，本就是生来就不求回报的良心职业，要静心的修炼，让自己的精神更加富有；成熟，是在一次次心态调整后的浴火重生，让自己修炼到心境平和的惬意漫步；提升，是在无数次面对问题解决问题的过程中，让自己学会思考，学会改变，学会总结。 　　聚是一团火，散是满天星。让我们在这芳菲的四月，与智者同行，和团队共进。 图片:严敏周立静文字编辑:杨修红审核:常尧唐洁