顺序性音乐教学法——谱写新时代的华丽乐章

颜小博

课堂

老师

音乐

孩子

节奏

教学

歌曲

同学

音准

教师

4月22日早上，小雨淅沥沥的下着。

我们怀着激动和渴望的心情，参加了这次教师培训。我很感激，这种心情即使到现在也久久不能平复。

一直以来，音乐教师在教学中都是按照既定的模板式进行。经过今天的培训，“顺序性音乐教学法”给全部的音乐老师展示了一扇崭新的世界。

第一节课是由马学杰老师带领2年级的同学们给大家展示的歌曲《老爷爷赶鹅》。

上课刚刚开始，马老师并没有按照惯例直接进入教学，而是带领同学们开始了节奏律动游戏。2年级的同学们以节奏为节点进行律动，既培养了同学们的节奏感，又通过游戏的方式加强了同学们课堂互动。

接下来，马老师并没有直接进入今天要学习的歌曲《老爷爷赶鹅》，而是列举出了两首歌曲，来强化同学们对于“鱼咬尾”这种歌曲形式的学习。在练习中又不忘与学生们互动，同学们也很快掌握了“鱼咬尾”的音乐形式的学习。

最令我们吃惊的是2年级学生的音准。总所周知，在整个小学初段，音准问题是所有音乐教师的“老大难”，而上课的2年级孩子们给了我很大的震撼：不仅节奏掌握的好，甚至连音准都非常准确。我相信，孩子们的表现一定是马老师坚持不懈的结果。

课堂在马老师有条不紊的教学中进行，而孩子们通过之前的节奏练习和对于音准和“鱼咬尾”知识学校过后，歌曲很快就掌握了。

最后，孩子们在节奏歌曲的伴随下离开课堂，整个课堂带给我的是马老师对课堂的掌控力与互动，是孩子们对音乐的理解和热情。我想，那才是我们同样作为一名音乐教师该思考的东西。

接下来是籍冉老师带领1年级的孩子们为我们呈现的《农场的早晨》。 课堂伊始，籍老师带领孩子们做起了节奏游戏，由两个孩子一组，伴随着节奏的律动翩翩起舞。那种音乐与身体的律动让每一个孩子都沉浸在其中。

接着籍老师带领孩子们又进行了“小青蛙”节奏练习，并让孩子们进行节奏接龙。孩子们的表现太棒了，手势，节奏，感觉都让在座的老师惊讶不已。 经过了几轮游戏和节奏练习，课堂正式进入歌曲的学习。由于之前的练习，孩子们很快掌握了学习方法，在复习和学习新知识之间不断汲取知识。 最后，籍老师带领孩子们在好听的歌曲——“听我说谢谢你”的舞蹈中结束课堂。 最后，许博士经过以上两位老师的教学后，充分肯定了他们的能力。他强调，课堂教学要求的是高效能课堂，要在最短的时间内让学生学习到更多的知识。

同时，许博士也说：在音乐教学中，面面俱到的教学方式也是不科学的。“顺序性教学法”也应运而生，通过一个切入点进行教学，要比面面俱到的教学方式更能让同学们接受。而且也能够提高课堂效率和孩子们的热情。

最后，许博士在充分肯定了老师们的努力后，也为所有的音乐教师提出了自己的建议：不断提高自己。作为一名音乐教师，要不断学习新的教学理念和方法，不断在书本中汲取新的知识充实自己。要学会鼓励。

伴随着一片片热烈的掌声中，培训结束了。短短的培训时间却似乎为我们打开了一片新的天地。作为一名音乐教师，我们更要解放思想，从孩子们出发，不断打磨自己的教学。为自己。为学校，为整个寿光的音乐教育散发自己的光和热！