人间四月芳菲尽，教研芬芳馥郁蔓。———— 一二〇师小学

海岸

四月清和雨乍晴，南山当户转分明。它，就这样悄悄地向我们走来… 　　最美人间四月天，桃花细雨润绵绵，盎然的春意掠过，教研的脚步继续前行，姹紫嫣红的季节承载了浓浓的教研气息。 语文组 　　姜花丽老师的课堂充分调动了学生的学习兴趣,并用优美的语言引导他们进入一个神奇的昆虫世界,去感受、去领悟小虫子的美好。姜老师还特别注重培养学生的口语表达能力及自主学习能力,因为“授人以鱼,不如授人以渔”,教给学生思考、合作的方法, 真正让学生变成课堂的主人, 使之由“学会”变成“会学”。 　　刘芳老师的授课，一、围绕教学重点，重视语言文字的训练点。《花钟》是一篇很美的文章，文字生动，语言优美。描写花开了的语言特别生动，同样是写“花开了”，课文里却用了丰富多彩的语言表达方式：在课堂教学时，刘老师不失时机地利用画面烘托引导学生感受词语的优美,并让学生展开丰富的想象力去想象花儿开放时美丽的情景,注重了语言文字的积累，体现语文的工具性。 　　二、读与写的结合老师也比较注重学生写的训练。在教学中，除了课文中出现的这些花外，刘老师又出示了几种花，趁热打铁让学生进行仿写，这种仿写有利于学生更好地体会祖国的语言文字。之后，学生的回答也让我们看到了学生在学着用，有些仿出了味道，有些虽然还比较稚嫩，但可以看到他们的进步。如果经常仿写，学生作文水平定能不断提高。 　　张彩凤老师执教的《猫》是著名作家老舍的作品，作者通过观察猫的神态、动作、倾听猫的叫声、把猫的性格及小猫的可爱形象描述得栩栩如声。 　　张老师，首先找关键句，准确把握主要内容。指名学生在初读全文的基础上，对课文第一大段进行思考“作者介绍了猫的什么特点”──“猫的性格实在有些古怪”。接着张老师明确本节课的学习任务——猫的性格古怪。再从中心句入手，帮助理解“实在”“古怪”两个词语。然后顺势利导，通过“它的主人是怎么形容它的古怪的？”这样整体感知的问题，进一步引导学生走进课文，走进作者，在与文本的对话中逐步感悟、理解，从而逐步准确地把握课文的主要内容，即猫的性格特点。 　　其次，张老师在本课教导学生通过品词析句，体悟情感、学习语言。在第一段教学中，紧紧抓住“任凭……也……”“非……不可……”等这些关联词，通过调动学生进行去词比较、感情朗读进行引读，让学生沉浸在文本情境中反复品读、体味！品出了藏在文字背后的情感，使学生为之动心。这是一个语文教师的语文敏感，教师就是运用这种“敏感”引领学生触摸语言文字的温度，走进作者丰富的内心情感世界！ 数学组 　　闫琴琴老师以问题“如何测量铅笔的长度”导出复习课《测量》，学生通过选择合适的长度单位来表述测量结果，从而引发学生一系列的思考：我们学过的长度单位有哪些？它们到底有长？它们之间有怎样的关系？ 　　闫老师用这一个大问题引领贯穿整节课，学生通过充分的回忆整理、思考交流，有效的把抽象的长度单位变成看得见、摸得着的具体的东西，进一步理解了长度单位的实际意义和它们之间的关系。这样的学习模式，尊重了儿童的视角，体现了学生的主体地位。 　　郭利平老师执教的《七巧板》一课，郭老师设计“认一认”、“分一分”、“拼一拼”等活动，给学生充足的时间让学生多种感官参与学习，鼓励学生动手做、动脑思、动口说，有效地开发了思维的深度和广度。整节课寓教于乐，符合一年级学生的身心发展的规律，在学中玩，在玩中学。 　　温晋红老师讲授内容为《街心广场》，主要内容是探索积的小数位数和乘数的小数位数之间的关系。教学时，教师先让学生通过情境图提出数学问题，解决问题。在解决到第三个问题时遇到了困难，教师引导提示学生利用旧知解决问题，并结合面积模型再次理解新知的生成过程，体现了算法的多样化，同时渗透了“转化思想”。 　　接下来，温老师利用板书引导学生观察三个算式乘数与乘数，积与积之间的特点，启发学生关注到积的小数位数与乘数的小数位数之间的关系，为后面表格中存在的规律打好了基础。本节课最大的亮点是温老师能及时抓住学生的闪光点，对学生进行具体的鼓励表扬，值得我们学习！ 英语组 　　张小翠老师带领大家开启了一场世界之旅“travel around the world ”巧妙的情境设置，使学生在轻松的氛围中感知并学习了语言。 　　“小组合作”、“小小气象员”、“大发现”等多方位、多形式的操练，既巩固了句型又拓展了课本内容，提升了学生的英语素养。 综合组 　　道德与法治课《做个开心果》，刘玉芳老师首先借助图片，让学生初步感知“开心果”的含义。然后运用多媒体创设活动场景，引导学生寻找丶发现身边的“开心果”，进一步深化“开心果”给大家带来的欢乐，从而让学生学做“开心果＂。 　　学生在这一系列的活动中得到了情感的交流丶爱的教育丶良好行为习惯的培养及能力的发展。有效达到教学目标。 　　奥耀鋆老师的体育课《队列队形变化》从组织、热身、要领讲解、分组练习、到放松活动，整节课流程完整。让学生在参与运动的同时学到一些基本体育常识。教育无小事，体育课更需精心组织好，既要活跃学生的身心健康，也要在乐中有获。 　　吕辉老师的体育课《行进间转法》（第一阶段），体现出一个专业老师的综合素质。整节课上，学生精神饱满，紧张而活泼，严肃而认真。该老师不论是讲解动作要领还是亲自示范都调理、准确。 　　通过一节课的学习、练习，整体效果甚好。不失为一节示范课，为所有体育教师今后的教学指引了方向。 评课进行时 　　各科授课教师交流自己的教学设计和授课反思。 　　每一堂课的精彩呈现，都凝聚了团队的专研和探索。 　　在日光里赶路，在研讨里收获。 　　学，新知；思，内化；研，碰撞；再提升。每一步都是我们成长的铺路石！每一个石子都历经打磨，都美丽无比！ 　　春雨蒙蒙诗意浓，满眼新绿展活力。“教而不研则浅，研而不教则空。” 教研路上，我们寻美揽胜，携手前行！