风劲潮涌，自当扬帆破浪；任重道远，更须策马扬鞭一第三期齐鲁名校长小学三组培养工程线下培训暨届中考核

草景亦和

人间最美四月天。4月19日，齐鲁名校长培养工程人选小学三组一行12人齐聚德州市临邑县德平镇白麟小学，开启线下培训暨届中考核。德邑县教育和体育局领导高度重视，从活动筹划到具体安排，都给予了大力支持。在此谨代表学员一行深表谢意！本美篇以“起一承一转一合”四大篇章来记录我们在临邑县德平镇的线下学习！感恩省师训干训中心、白麟小学、尊敬的导师团队及学员团队！ 本次培训主题：学校课程文化建设。研修目标：基于情境，基于现场案例的深度剖析，基于专家高位引领，帮助学员开阔视野，提升文化与课程理念，把握教育规律，总结凝练办学经验，提升整体办学水平。 起白麟现场精彩纷呈 小学三组线下培训暨临邑县中小学校长全员培训启动仪式在毕诗文主任的主持下拉开帷幕。赵志峰镇长热情洋溢的欢迎辞，让我们感受到了临邑县人民的淳朴的乡土情；刘德增教授基于现场、基于案例的主题研修要求，让我们充满期待；陈勇副县长的讲话让我们对临邑这个双拥模范县有了更深入的了解。 参加本次活动的导师：齐鲁师范学院副校长刘德增教授、山东师范大学教育学部部长徐继存教授、山东省中小学师训干训中心主任毕诗文教授、乐陵市实验小学教育集团李升勇校长、青岛西海岸新区和悦教育集团杨世臣校长、山西省实验小学教育集团贾嵘校长、济南历城二中教育集团义轩小学范勇校长。参加本次活动的临邑县领导：县政府副县长陈勇，县委教育工委常务副书记、县教育和体育局局长王刚，县教体局督学张庆广，县教体局教研室主任夏振中和教科所所长袁希伟。“李升勇齐鲁名校长领航工作室”成员校校长和部分骨干教师、临邑县县直中小学校长、业务校长，乡镇教育联区主任，业务主任，乡镇中学、中心小学、学区小学校长，业务副校长，部分骨干教师，共计100多人也都参与了本次活动。山东省中小学师训干训中心周凯科长、张帅主任为本次活动全程服务。   现场观摩，用“震撼”一词来表达我们的感受最为合适。且跟我们慢慢欣赏—— 【德平大鞅歌】有别于其他地方秧歌，它起源于军事训练的一种娱乐活动，是德平人民在战争时代的一种乐观主义思想的集中体现。 德平大鞅歌精彩片断 【德平米窝头】作为山东省首批地方名小吃，在德平镇已经有序传承了近三百年。据历史记载，早在明朝嘉靖年间，德平清官葛守礼为嘉靖皇帝过寿，特以家乡小米窝头为寿礼呈上。取意为家中钱财空空，以表清廉。嘉靖皇帝品尝后大悦，连声称好。一表窝头做得好，粗粮细做，鲜香可口，二赞葛守礼忠正廉洁，为朝中难得的清官，随招德平一民进宫入御膳房制作小米窝头，从此，德平小米窝头流传至今。 德平小米窝头是以纯小米和优质黄豆瓣为原料加工而成。在制作过程中从选料、加工到蒸制均保留着祖传秘方和特有的手法与技巧。制作出的窝头色鲜味美、散爽不腻、香甜适口，是老幼皆宜富有地方特色的绿色食品。 【布艺纺】“七丈地，八丈宽，中间坐个女郎官。脚一踏，手一扳，十二个环环都动弹”。这歌谣说的就是农村的老织布机，这种土织布机上面没有一个铁钉，全部是榫卯连接，相当结实耐用。同学们织布，利用线轴交换控制器把经线巧妙分成两部分，梭子带动横向的纬线从纵线中间穿过，再用梳理板进行梳理，一次又一次反复操作，经线和纬线交织在一起而成为布料。 【榫卯(sǔn mǎo)】古代中国建筑、家具及其它器械的主要结构方式，是在两个构件上采用凹凸部位相结合的一种连接方式。凸出部分叫榫;凹进部分叫卯。其特点是在物件上不使用钉子，利用榫卯加固物件，体现出中国古老的文化和智慧。鲁班锁，也叫八卦锁、孔明锁，不用钉子和绳子，完全靠自身结构的连接支撑，展现了一种看似简单，却凝结着不平凡的智慧。 【绳结】指以绳打出的各式各样的"结" 。中国结是我国特有的民间手编绳索的装饰结。通过结、穿、绕、缠、编、抽等多种工艺制作而成。逢年过节，人们都喜欢买各种各样的中国结来妆点生活，庆祝节日。如今绳结广泛地应用于我们的生活中，比如各种手链、吊装网、各种固定结、盘扣等等。 【四喜丸子】德平经典的传统名菜之一，属于鲁菜菜系。主要用料为猪肉馅、鸡蛋、葱花等。它由四个色、香、味俱佳的肉丸组成，寓人生福、禄、寿、喜四大喜事。常用于喜宴、寿宴等宴席中的压轴菜，以取其吉祥之意。 【德平小戏】属于乡土艺术，也称之为民间小戏，在艺术形式上，小戏多用乡音土语，亲切活泼，具有灵活性。小戏的角色一般是旦和丑，"丑"代表农村中的劳动男子，"旦"代表农村妇女，整出戏由旦、丑对唱和表演。德平小戏的剧目紧密联系着广大民众生活的各个方而，就题材而言，大多集中于日常生产劳动和社会生活，也有历史故事的，在演出中密切联系生活实际，表现出浓郁的生活情趣。德平小戏是鞅歌戏的一种，在演唱时边扭边唱，步伐以十字步为主，每一句的唱词后面都会有“嗯哎哎嗨幺”。 【白麟小学农耕文化课程实践基地】座落在山东省首家家庭农庄-富民农场内，位于临邑县、乐陵市、陵城区、宁津县以及济南市的商河县五县交界处，德平镇白麟小学依托富民农场的巨大优势，开设特色农耕文化实践课程。实践基地占地930000平方米（151亩），建筑面积18000平方米。基地内划分为教育展馆区、劳动实践区、军训运动区、素质拓展区和师生生活区，设有10个教育馆室、120亩生态园、2个运动场、3个拓展中心（训练中心、体能中心、体验中心）。基地开展实践教育以来，以“创建成长乐园”为目标，通过打造队伍建设，优化制度建，深化文化建，拓展项目建设，取得“服务、奉献、创新、争先”的良好基地风气和育人环境。 农耕文化里的数学融合实践过程，毕诗文主任与学生进行深度研讨并给予亲切指导。 你认识它们吗？ 五朵金花向阳开 参观书法室 参观现场掠影 作为对乡村文化课程现场展示的深度补充解说，刘天庆校长及他的团队做了精彩的文化课程汇报。 王成波副校长《乡村历史人物开发挖掘路径策略研究》 三大方面：寻访历史文化名人展现德平灿烂文化；寻访身边名人，展现德平风采；寻找湮没于历史长河中的革命故事和革命人物。 王兰英老师《乡村民间技艺开发挖掘路径策略研究》作为乡村教育子课题研究，从课题提出的目的、课题研究内容的选择和挖掘、精心整合资源、开发《民间传统技艺》校本课程、实施办法及成果呈现方式五大方面进行了全面汇报。 刘天庆校长《让乡村文化的因子融入每个孩子的血液》 全面系统地介绍了学校文化课程的实践与探索和实现文化课程构建的人文支撑。其中，关于学校文化课程建设的思考引发了我们与会者的共鸣：1.学校课程文化建设应该基于“我们”的现实资源和现状，聚焦“我们”的精神追求，实现“我们”的精神成长。2.学校文化课程建设要内化为精神共性，成为共同的精神家园——学校是每一个人，每一个人都是学校。3.学校文化课程建设要有机结合于各科教学，成为学校教育教学系统的一部分。 基于案例诊断与指导的要求，各位导师对学校乡村文化课程现场展示给予了高度评价并开诚布公地提出了新的希望。 贾嵘校长用三个关键词“感动——感谢——感染”给予白麟小学高度认可与鼓励。县域镇域的优秀传统文化已经在这所乡村学校生根、发芽。更难能可贵的是校长及教师团队的课程意识、课题意识已经树立起来。在此基础上，贾校长提出“两个一”建议：一个核心——关注学生的需求。特色课程不能停留在教师会什么，资源有什么上，而应转向学生需要什么。一条主线——助力学生的未来发展。比如，人工智能的引进，与时代接轨，开阔学生的视野。 李升勇校长从“办学方向——办学特色——师生生命成长”三大方面肯定了白麟小学的办学思想。“三个立足”的办学方向有了清晰定位：立足农村，面向农村孩子；立足传统，传承农耕社会的乡土情；立足课程，构建乡村文化课程体系。“乡村的趋于文化的特色”都是育人的，起点都是扎实的，体验式的，学生就应该这样站在学校的中央。课程构建有学生参与的姿态，更有教师全员的理性追随，师生的生命成长就浸润在了课程的构建体系中，这样的课程才是“从师生中来，到师生中去”。李校长结合德平名吃“米窝头”建议学校在乡土特色方面追根溯源，要土得够味；结合德平名人与红色文化的提炼提出做教育就要做品质教育，教育的高品位与乡土特色并不矛盾；结合特色课程构建建议将体验式活动转变成特色课程，继续深化学科融合，以期课程改革让学生获得最大发展。 杨世臣校长用一个追问引发我们与会者的思考：作为学习者、研究者，我们从白麟小学学到了什么？随着杨校长的梳理，我们渐既明朗——一是感动于刘天庆校长争取到的政府的高度重视，让白麟小学应了“最美的建筑是学校”这句最朴实无华的教育诗句。二是这所学校用实际行动回答了学校的归宿是什么，体现在白麟小学的育人目标“做自强有为的好少年”，以及学校的发展目标“建一所具有书院风格、乡土气息的高质量乡村学校”。三是非物质文化遗产进校园，大鞅歌课程中体现出的学生的阳光、自信与智慧让我们浮想联翩，我们应该为孩子们做些什么？四是乡村文化课程体系在于对资源的整合与再挖掘。简言之，白麟小学所做的一切，都是为实现育人目标而努力，这种“为党育人，为国育才”的担当、情怀、大爱值得我们每一位校长学习与践行！建议学校永葆“既仰望星空，又脚踏实地”的初心，做足精细化管理文章，营造书院气息，让学校早日实现“时时都有读书人，处处都是读书人”的美好愿景。 刘德增教授从乡土教育的意义谈起，爱国从爱家开始！这种润物无声久久为功的做法会让白麟小学的未来更加美好！本着“一方水土养一方人”的精神，刘教授首先建议学校将“乡土课程”定位于“乡村教育”上，然后在丰富课程内容上下功夫，要实，要细，要深。并以“乡村历史人物开发挖掘”为例给予了路径指导：引导学生思考：为什么在如此偏僻的地方出现名人——大量搜集材料——让学生写名人传记。这样的探究不仅让学生了解了地方历史名人，更让名人的思想得以传承，浸润学生心灵。这样的乡土教育才是历久弥新的，才是功德无量的，才是真正意义上的文化传承，才是真正的“以文化人”。 承导师引领醍醐灌顶 五位导师，五场盛宴！ 山东省政协常委、文史资料体委员会副主任、齐鲁师范学院副校长刘德增教授以《传统文化与品德修养》为题，从“传统文化教育的百年之变、为什么要弘扬中华优秀传统文化、中华优秀传统文化概念界定、修身为本是中国传统文化的特质、传统的成才标准以及传统文化教育的路径”六大方面进行专家引领。指导校长们从“控欲、反思、善始”进行自我强制，从“重新回归文化、重新发掘经典、重新扬弃传统、重新做到日常”四个路径传承中华文化，践行传统美德，提升品德修养。 首届齐鲁名校长，山东省特级教师，正高级教师，山东省十大教育创新人物，教育部国培计划领航校长班导师，青岛西海岸新区和悦教育集团杨世臣校长作《学校文化最自己》报告。他从自身成长及三所学校（双语小学、星光岛小学、五台山西路小学）的崛起为例，聚焦对学校文化研究的三种境界：  昨风凋碧树，独上高楼，望断天涯路；衣带渐宽终不悔，为伊消的人憔悴；暮然回首，文化却在，学校阑珊处。创新地解读了“学校文化是学校发展的生命的灵魂”这个论断。如何科学合理地进行学校文化设计？遵循的总原则：既仰望星空，又脚踏大地”。基于此，杨校长提出学校文化设计的“一二三四五六七八九十原则”，让我们见证了学校和悦物质文化及和悦精神文化的高度完美融合。 首届齐鲁名校长，十大创新校长，山东省小语会理事、全国第二届创新奖优秀校长、中国教育报2009年度十大最有影响力校长、泰山学院兼职教授，教育部国培计划领航校长班导师，乐陵市实验小学教育集团李升勇校长以《学校课程建设的路径与策略》为题，从“关于教学改革、关于课堂教学、关于改革策略“几大方面向我们讲述了他十几年如一日的课改坚守。其中，李校长一再强调，课改要以“立德树人，尊重规律”一以贯之，教育本质是为了生命的完善与提高，所以课改要基于生命的教育——目中有人；遵循教育规律是改革的起点和落脚点，所以课改要基于规律的改革——不能任性；不能解决实际问题的研究都是自寻死路，所以课改要基于问题的研究——解决问题。在课程价值取向方面，我们应该摒弃“目中无人”的解构结构式育人系统，采用“目中有人”的建构式育人系统。视野决定格局，格局决定命运。李校长站在峰顶瞻望教育的未来，其“胸怀天下、立己达人”教育思想是我们追随的美好朝向。我们将不迷信，不盲从，广泛深入地学习先进理论；做理论的实践者、创新者，不做单纯的消费者；敢于向“砖家”说不，不跑不吵，用思想践行课改精髓。 山西省实验小学教育集团总校长，杏花岭区教育局工委委员、教育部国培计划中小学领航名校长、齐鲁师范学院特聘教授贾嵘校长以《“活力教育”办学理念下的学校管理策略》为题，从“学校基本情况，现今发展样态；集团化办学，追求优质教育；营造健康生态，推进教育公平”三大方面向与会者呈现了她作为集团化校长践行和见证学校发展的一路艰辛与辉煌。其中，营造风清气朗的绿色教育生态，让每个孩子都有出彩的机会再次印证：服务孩子，呵护孩子是教育第一要务，“学生永远站在学校的最中央”！学生发展重要，教师发展更为重要，培养管理者重用优秀管理者已然成为集团校的常态，这与于漪老师倡导的完美契合：校长最大的本领就是培养好教师！同时，贾校长的报告还告诉我们一个颠扑不灭的真理，管理是什么，管理就是服务，是公平，是具体！总之，贾校长以“做有思想的校长”“办有温度的学校”为己任，努力践行“做教育家型”校长的成长之路，为孩子们的幸福人生奠基。这种理念与行动感召着我们，让我们不觉想起那首旋律优美的《兰花草》：我从山中来，带着兰花草，种在小园里，希望开花好！这不正是贾嵘校长从山那边来到山这边给予我们专业引领最希望看到的！相信我们会努力朝向这种美好！ 教育部国培计划中小学领航名校长、辽宁省专家型校长、正高级教师、济南历城二中教育集团义轩小学范勇校长以《价值领导与领导价值》为题，从“是什么，为什么，怎么做”的三段式思维模式入手，从七大方面向我们阐述了“什么是价值和价值领导力，为什么要讨论校长的价值领导力以及如何提高、运用自身价值领导力”，并倡导我们努力践行校长职业三大专业能力：价值领导力、教学领导力、组织领导力。这三者之中排在首位的当属价值领导力。所以，作为管理者，作为校长，我们须要摒弃以往的权利管理，身份管理，开始校长管理的应然状态，高站位、高眼界、高姿态，高阶思维，用价值领导力领着大家跑，导着大家跑。这样，学校才会高质发展，学生才会健康成长。和谐的师生关系、齐心的家校关系才会得以巩固，而这种好的关系又会反哺教师的成长、学生的成长、校长的成长！如此，“关系好，大家才是真的好”的良性循环才会形成，最终达成“各美其美，美美与共”的愿景。这一切，靠的就是校长的价值领导力、文化的浸润力！如何提升？范校长已经明确了路径，从每一天的自我修为做起，从每一件事的自我约束做起，立德树己，久久为功，方能达到不卑不亢的做人最高境界，管理亦然！ 导师报告的主持由李德乾、贾同文、曹晶担任。 转学员汇报反思展望 你认真学习的样子最好看 济宁市金乡县实验小学教育集团李树新新校长表示：两年来，通过导师引领、培训学习、跟岗研修、经验分享，自我感觉自己理论水平、思想境界、管理能力有了明显提升。其研修课题《小学集团化办学教师专业发展的实践与研究》在导师的精心指导下，同学们的热情帮助下，进展顺利，成效显著。教师专业水平和能力明显提高，集团目前拥有六位济宁市杏坛名师，两位济宁市名校长。并且该课题被评为2020年山东省十三五规划课题。下一步他将继续加强理论学习与实践应用，努力提升个人综合素养，不忘立德树人初心，牢记为党育人、为国育才使命，着力打造高质量教育，力促义务教育优质均衡发展和城乡一体化，为培养新时代的德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人做出更大贡献。 淄博市临淄区实验小学李德乾校长诚言：入选齐鲁名校长工程人选，转眼已经是两年的时间了。这两年里，在导师的指导下，借集中培训、跟岗交流、线上交流、实地体验、读书学习之力，积极进行“小学生学科能力多元评价实践研究”，形成了我们的评价价值观、评价体系和工作机制，促进了学生的积极主动健康发展，在评价改革与学校变革的双向建构过程中实现价值创生。 滨州市邹平区黛溪学区党总支部书记、黛溪小学季爱红校长表示，自被确定为齐鲁名校长人选以来，通过第三期齐鲁名校长建设工程平台的培训、培养，自己的教育教学思想日渐成熟。特别是五育并举的自主教育课程体系的创新构建与实践，撬动了学校育人模式的变革，“自主教育”品牌特色不断突出，教师专业成长迅速，学生的健康发展和学校的可持续发展得到了充分保障。遵循国家课程校本化构建与实施的课程观，她带领学校骨干教师创新思路，构建了“343”五育并举的自主教育课程体系。“343”校本课程体系遵循学生成长规律，实现了课程个性化、班本化、级部化、全员化的科学有效实施。 昌邑潍水学校于海港校长紧扣“成长”二字，从“自我发展达到新水平、学校发展攀升新高度、帮扶薄弱学校实现新进步”三个方面汇报了个人及学校的成长历程。他认为，以立德树人为根本任务，培养学生核心素养，培养与时俱进的未来人才，一直是我们教育人追求的目标。只要坚守就能遇见美好；只要行动，就会收获成果。他会以此为新的起点，带着收获，怀着感动，且行且思，且悟且进，在教育的路上，一直成长，一直奔跑！ 菏泽市郓城县东关校长初玉梅满怀感恩之情从“制定学校发展规划、关注教师专业发展、关心学生幸福成长、促进家校合作育人、发挥示范引领作用”五个方面，讲述了她有幸成为齐鲁名校长人选以来，在导师和专家的指导和引领下，自己近两年的成长和变化。特别是在课题研究方面，原来一直困扰着学校发展，这两年在导师的指导下她引领老师基于问题做研究，仅2020年学校就有四个市级课题、一个省重点课题立项。其中《小学道德与法治学业评价与德育工作相结合的策略研究》被确定为山东省学校思政课教学改革重点研究项目，并获得省财政给予的五万元经费。初校长动情地说：“感谢专家和导师、感谢齐鲁名校长这个学习平台，感谢用任务驱动逼你成长的那些人、那些事，也感谢一直努力向上的我们自己。” 济宁市鱼台县罗屯镇中心学校校长李红永向导师团队汇报时说：在齐鲁名校长培养工程的大平台上，他选择了再学习、再研究、再反思的发展路径，突破了超越自我发展的“瓶颈”。首先，他把最初申报的研究课题《基于核心素养的“自主五步课堂教学模式”行动研究》做了大胆的修改，研究主题由“课堂教学模式”的研究转向“课堂文化建设”的研究。其次，基于问题解决行动推进，他结合镇上的“自主五步课堂教学模式”操作流程，提炼出了课堂文化的基本元素，同时计出了构建自主课堂文化的基本框架，框架包括自主课堂的精神文化、教与学的行为文化、课堂管理文化、教学评价文化、教学环境文化等。课题研究突破了制约个人的“课堂教学模式”思维惯性，实现了课堂教学研究由表层到内涵的转变。 德州市临邑县教育联区主任、德平镇中心小学（白麟小学）刘天庆校长守初心为我们讲述教育大爱故事，为与会校长做出了榜样示范。让我们传递力量，唱响教育最美之歌：日月之行，立德树人才，星汉灿烂，使命入胸怀。东西南北中，我们走到一起来，有你有我，教育生活多么精彩，东西南北中，我们走到一起来，爱我所爱，牵手走向美好未来。 滨州市博兴县曹王镇中心小学郝海燕校长提出了“雅”的办学理念，描绘了“书香校园·生活乐园·幸福家园”的办学愿景，确立了“养习涵品，博学润雅”的校训，提出了“修高雅之品、立博雅之学、成文雅之人”的培养目标。遵从“以雅润德、德才并重，以雅培志、志存高远，以智育雅、智于创新，以雅怡情、情理兼修”的课程目标，构建了富有学校特色的博雅课程体系。课程实施路径措施有效，用雅智课堂教学品牌、雅行养成教育品牌、雅趣艺术教育品牌、雅润书香镇小品牌、劳动教育品牌，“五个品牌”的行动落实工程，来推进丰盈博雅课程，培养了全面而有个性发展的儿童。“二五三”双线评价机制的确立，检验了学校立德树人的效果。 莱州市文峰路街道中心小学杨振亭副校长基于个人和学校发展规划，在教育管理、学习研修、示范带动、培养成果等方面，扎实开展了名校长工程人选研修活动。一方面扎根教学第一线，加强理论学习，不断开阔视野，提高自身的专业认知，另一方面立足农村学校实际，以德育课程、地方课程整合、劳动实践、对话式管理四项课题为牵引，切实推进乡村学校的自主变革。她的研究成果，先后发表在《中国教育学刊》《中小学管理》《现代教育》《教书育人》等学术期刊上，撰写的经验在烟台市级会议上作典型交流。另外，以课题和项目为载体，带动团队一起成长。先后有三位老师在烟台市级会议上交流经验、执教公开课，两位老师在《中国教师报》、《烟台教育》上发表文章。 潍坊市奎文区胜利东小学谭晓升校长发自肺腑地感言：自参加齐鲁名校长培养工程以来，通过专家引领、现场培训、实地考察、导师指导等多种形式，提高了自己的理论水平，开阔了视野，增长了眼界，更加明确自己的发展方向，对照教育同仁，正视自己、反思自己，突破自己，发现自己的不足，借鉴他人经验，以期成就自己。应该说，培养工程不仅是每个人学习交流的平台，更是我们每个人对未来充满憧憬、实现教育发展提升的必由之路。 肥城市汶阳镇中心小学贾同文校长立足“完成个人发展规划、执行学校发展规划、课题研究” 三大方面做了详细汇报。尤其是以学生为主体，让“学生讲得更精彩”的探究让人受益匪浅。依据金字塔理论、费曼学习法等理论，组织琢玉坊教师团队沉下去，鼓励学生参与到“讲”中来，在“不敢讲-敢讲-会讲-善讲-讲得精彩”的递进成长中展示自我、增长本领、收获自信。殊不知，学生的成长也成就了教师的成长，这应该是对“教学相长”最好的行动诠释。 新泰市向阳实验学校副校长曹晶结合自身实际，从“自我加压规划学习，深入阅读以及她的困惑与纠结”等几大方面进行了汇报。她真诚感谢导师团队的引领，真诚感谢团队成员的帮扶，让她解决困惑的路径渐既明朗。她将继续牢记初心，学理悟情讲好教育故事，用最美的情怀书写最美的教育故事！ 合各美其美美美与共 研训最后，临邑县教体局张广庆主任做了热情洋溢的大会总结，感谢山东省项目办的厚爱与支持，感谢导师们对白麟小学的认可、鼓励及有效诊断与指导，并勉励全县校长们，征途漫漫，惟有奋斗！愿乘着本次盛会的东风，向着星辰大海的征途努力迈进！ 是的，人间最美四月天！从与会者笑盈盈的脸上，我们看到了那一树一树的花开！谁说这不是导师引领的力量？谁说这不是我们自发学习自我修身的力量？“以小见大，见微知著”，这是毕诗文主任在启动仪式上所讲。是的，“星星之火，可以燎原”！那就让我们不忘初心、牢记使命，学，思，行，达，担当作为，做好我们教育人当做的，不负学生不负自我，不负使命创造荣光，为孩子，为学校，为社会，为国家！那时，我们都将会自豪地说，我们就是人间的四月天；笑响点亮了四面风；轻灵在春的光艳中交舞着变。我们是一树一树的花开，是燕在梁间呢喃，——我们是爱，是暖，是希望，我们就是那最美的人间四月天！ 创意策划：李德乾贾同文刘天庆撰稿：白麟小学团队培养人选团队校对：初玉梅杨振亭曹晶