学无止境，教无止境—――石狮小学语文教研组听评课活动

萍水相逢

阳春三月，春暖花开。为了更好地加强教学常规管理，努力让教师抓好课堂教学这个生命线，推动教师钻研教材，努力尝试以学定教理念，打造高效课堂，石狮小学以教研组为单位举行了为期一个多月的听评课活动。 听课与评课是教学常规的重要组成部分，也是教师业务上互相交流、互相学习的重要途径。参加讲课的老师们都认真钻研课程标准，以丰富充实的教学内容，新颖独特的教学方法，展示自己的风采。最重要的是，老师们转变观念，大胆尝试以学定教的理念，注重学生的学习状态，注重培养学生的学习能力，努力让学生真正成为学习的主人。  　　 　　一年级侯芳娣老师执教的《四个太阳》这节课时，教学环节紧凑，把握课堂教学能力强,基础学习扎实有序，问题设计恰当，拓宽了学生们的知识面。侯老师的教学语言感染力强，语言富有激情，饱满热情。教态符合低年级的特点，发挥了学生主动积极性。尊重学生的个体，能够用自已的眼睛去观察，借助课件，用自己的头脑去想象，用自己的语言去表达，能够成为一个独特的自我，有自己的独到见解，很有个性化教学。 　　《彩色的梦》是二年级下册的一篇课文，这是一首儿童诗，充满了童心和智慧。诗歌语言优美，节奏明朗，读起来琅琅上口，作者运用了拟人的手法，丰富的想象，使句子更加生动，形象，彰显了语言的表现力，贴近儿童的内心世界。 高莉娜老师在这堂课中，运用思维导图带领学生走进文本，深入文本的语言之中，并让学生在绘画日记本上书写自己的梦，真正让学生感受语言、理解语言，整堂以学生为主体，联系学生的生活实际，引导学生去体验、感受梦的美好。教学过程中，高老师善于调动学生积极性，激发学生的读书热情和兴趣。 　　三年级杨淑侠老师执教《赵州桥》这一课时，能正确处理教材，把握教材的重难点，运用思维导图抓住赵州桥的三个特点：雄伟、坚固、美观，精心设计教学环节和各种有效的教学方法，杨老师适时的引导，尝试用导学案组织学教学活动，努力实现“以学定教”理念中以学生为主体，以教师为主导的理念。杨老师在教学中充分运用文本现有的资源对学生进行写作指导，例如：中心句、过渡句等。 　　《猫》是著名作家老舍的一篇状物抒情散文，本文层次清晰，主要写了猫的性格古怪和淘气可爱，老舍先生在语言的运用上是一贯的朴实的生活化的语言风格。同老师在执教这课时，关注文本了写作特色，层层深入，步步激趣，教学目标表述清晰明了。这节课紧扣目标，以知识与能力的落脚点、过程与方法的展开点，步步为营，践行言语，透过她的教学细节，可以见理念、见功力、见智慧，真正教给了学生学习、分析的方法，正所谓“授之以渔”。 　　《军神》是一篇震撼人心、歌颂军魂、的典范之作，赞扬了刘伯承将军超人的坚强意志，文字朴实细腻感人至深。杨满军老师在执教这课时，以自己精心的设计，巧妙的构思，让学生的思维在老师的启发下得以发展。教学中，杨老师紧紧扣住为什么称刘伯承将军为军神？以及沃克医生前后态度的变化这两条主线，让学生带着问题边读书边思考，深入体会刘伯承将军豪迈气概与不屈的精神。通过学生自由读、听录音、对话读、齐读等多种形式，一步步让学生抓住语言文字进行感悟、理解，从而有所感悟，并且在课外拓展和学生的语言训练上，杨老师也特别重视，体现了语文的人文性。 　　文言文是小学阶段学生比较难理解的文学体裁。授课时，石萍老师从单元导读和单元目标入手，让学生们做到心中有数。她在执教《学弈》这篇课文时，尝试采用以学定教的理念和思维导图的形式，激发了学生的学习兴趣，让学生用导学案自主探索，完成预设的题目。课前通过复习大家熟悉的寓言故事导入新课，并带领学生提炼学习文言文的方法，激发学生学习的兴趣。在反复朗读和学生对导学案的积极思考中，逐渐理解并解决了问题。在《课程标准》中指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。”因此，石老师在课堂上为学生创设了优良的思考和阅读的情境，激发了学生主动性，而且她特别重视学生语文素养的提升，真正让学生们懂得自主学习。 　　通过此次听评课活动的开展，对于进一步推进学校教师的课堂教学水平，提高教师的教育教学能力，积极推行以学定教的新理念，有着积极的推动作用。为了让学生们乐学、好学、轻松学，我们会一直在奋力追寻、一直在努力探索中……