至美组块践初心肇源小语谱新篇 ——肇源县组块团队参加市第三届优质课大赛纪实

春的喜悦

2021年4月20日，恰逢谷雨节气，大庆市第三届组块教学优质课大赛肇源赛场的评比拉开帷幕。“谷雨”寓意雨生百谷，“组块教学”的理念就似那春雨一样悄无声息、珍贵无比，让大庆小学语文课堂焕发勃勃生机。 领导亲临当评委鼓舞士气 　　大庆市教师发展院小教部吕广东主任、语文教研员韩宇哲老师和张海霞老师亲临赛场。一行人五点钟就从大庆出发，到达后直接开始评委工作。有院里领导亲自做评委，让参赛教师们备受鼓舞，虽然在“关公”面前有点紧张，但是平时哪有机会去“班门”呢？所以大家都铆足了劲儿，一定要把自己最优秀的课堂教学展示出来。 上下齐心想周全保驾护航 　　肇源县进修学校对此次活动非常重视，周密计划，统筹安排。张修贤校长、苏玉良校长、黄锐华主任全程参与。赛场分设第二小学和第三小学两个赛区。两所学校都安排了专人负责此项工作，从调试设备到安排人员对接，各环节衔接细致入微，赛场服务温暖人心。多数比赛教师来自村镇小学，对县里的电教设备和学生都不熟悉，得到了赛点学校的大力支持。 学习运用新理念组块实践 　　本次活动历时两天，共有22名教师参赛，是我县近年来参加人数最多，规模最大的课堂教学比赛。一期学员参与研究“组块教学”两年多时间，二期新加入学员接触“组块教学”理念不到半年时间，虽然时间不长，但是大家用心琢磨，大胆尝试新思路。从此次比赛的课堂上可以看出，前期的学习与运用效果显著：首先课堂脉络清晰，整合教学内容为几个板块，可谓“形似”。其次是老师们把语文学习的着眼点放在了语言文字上，更注重迁移运用，可谓“神似”。 精雕细琢蕴匠心出彩课堂 　　张宪辉老师巧用“方帽子”道具，入情入境话复述。教师化身顽固老父亲，学生亲历儿子顽皮心路。课堂上，愉悦与成长相得益彰。 　　肇源县小语教研员袁秀玲老师在教学《棉花姑娘》中一展风采，从实物观察、积累短语入课；再用与“棉花姑娘”相关的三组词语认读，串联起文本主要内容；接着借品读对话夯实了本单元的语文要素；最后通过创编，实现了表达的迁移运用训练。单位饱满，梯度推进，不愧为本县教师的领路人。 　　崔志秋老师执教《小壁虎借尾巴》，运用“联结”理论，在识字、学词时联结语境、经验，于同化、顺应的思辨中，唤醒了学生语言潜能，激发了识字的兴趣和愿望；在表达训练中联结学得和需求，着力句式仿说，规范学生表达中的用词和句式。 　　《宝葫芦的秘密》一课柳玉珠老师精彩呈现。品读想象板块，抓住课后练习的第一个问题进行创编故事训练，引领学生整体地感知王葆对宝葫芦的渴望原因，接着组织学生读故事，编故事，讲故事，学生们体验到童话故事的语言美和独特的表现形式，在课堂实践中对童话产生了奇妙的感受。 　　基本功过硬的李明明老师执教的是一年级《棉花姑娘》，她结合教材特点及学情特点，将课堂教学分为集中识字、品读课文、表达训练、迁移运用四个板块。引导学生交流和积累识字方法，用“碧绿碧绿”“雪白雪白”练习说话部分的处理妙极了，孩子们不仅感受到叠词的妙处，而且触摸到棉花姑娘兴奋不已的内心世界。 　　教龄三年，加入组块研究三个月的杨菲老师那是绝对的新秀，表现非常出色。她执教的《慢性子裁缝和急性子顾客》一课，紧扣人物性格特点构建四个教学板块，其一：揭题质疑，初步感知“急”和“慢”的表现。其二：品读对话，感悟“急”与“慢”的形象。板块三：借助表格，复述“急”与“慢”的故事。板块四：想象创编“急”与“慢”的后续，拓展阅读。各个板块各自独立又紧密相连，很好地落实了语文要素。 　　杨海红老师执教的《囊萤夜读》是一则文言文，目标定位准确，方法习得扎实，无论是借助注释，还是利用扩词法，学生都经历了真实的发现、运用和巩固的过程，既掌握了方法，又形成了能力。整节课善于利用学习资源，突出以学生为中心组织学习活动，让我们看到学生学习的真实发生。 　　《祖先的摇篮》一课，潘国红老师通过多种形式的朗读让学生走入文本，引导学生想象，将抽象的文字和内容转化为一幅幅生动的画面，孩子们的脑海里留下了祖先在美丽的原始森林里自由生活的场景，感受到了大自然的美好，将本单元的语文要素落地生根。 　　李燕老师执教的《“诺曼底号”遇难记》一课，让单元语文要素落地生根 :“从人物的语言描写中感受人物的品质 ”贯穿于课堂教学始终。从谈话导入得知语言描写能刻画人物形象，到品味哈尔威船长的两处语言描写，最后是学生的迁移运用。目标明确、条理清晰，真正做到了为言语智能而教。 直面问题再反思改进方向 　　好课说也说不完！每一节课都经过选手精心的准备，每一节课都有很多的优点，但是也存在一些问题。       一、组块教学精髓领会不到位。组块意识已经深入内心，块块独立，块块相连已经在每位教师的课堂中体现。但是，内核提取不够精准，或者是围绕内核进行组块的关联意识不够，教学偏线性，联结功夫不到位，尚需在理论学习、实践锻炼，再度学习与再度实践中多走几个来回。 二、语文要素落实不充分。课堂上有体现，但没有落到实处，蜻蜓点水一般就过了。每一单元的语文要素是教学目标确立在依据。教学内容的选择，课后习题的设置，都与语文要素有密切关系。准备上课之前教师应该首先明确本单元的要素是什么，怎样在学习中逐步落实。      三、文体意识淡薄。不同类型的课文有不同的设计要领，这是薛老师组块教学的特色之一。明确课文的文体，就能找准教学要点，再结合课文本身特点，设计教学活动。诗歌要有诗歌的味道，童话要上出童话的特色。 初心使命我担当进取成长 　　此次“组块教学优质课大赛”活动，充分展示了肇源小学语文课堂教学改革的最新成果，锻造了优秀教师队伍，有力推进了我县语文教学改革的纵深发展。“组块教学”是雨，滋润语文课堂。“组块教学”更是光，为肇源小学语文的发展指明了方向！“为言语智能而教”是我们的初心，提升学生的语言文字运用能力是我们的使命。用努力学习践初心担使命。我们继续拼搏进取！还会不断成长！ 撰稿人：邰春悦审核人：袁秀玲