<h3> 苏霍姆林斯基说：“促进自我教育的教育，才是真正的教育”为有效促进我校教师的专业发展和成长，切实加强课堂教学研究，有效提高课堂教学效率，打造高效课堂。我校与诺民小学借助“同课异构”这一教研形式，深化两校间全体教师对教学内容处理，教学方法的选择以及教学过程的设计，教学媒体的使用等方面的关注程度。深入探讨，最终服务于两校的教学。</h3> <h3>此次活动安排</h3> <h3> 活动起始，诺民小学的校长对于此次“同课异构”教研活动进行了发言，他强调，此次活动两校领导都特别重视，希望借助本次教研活动，取长补短，共同进步。之后诺民小学的两位主讲老师进行了说课。</h3> <h3>范宗颜老师授课</h3> <h3> 数学课中，范宗颜老师的课堂环节设置合理，用已有知识导入新知识。同时也注重知识的夯实和应用，整节课语言抑扬顿挫，吸引学生的注意力。练习题的设计富有多样性和层次性，很好地激发了学生的求知欲。</h3> <h3>马占海老师授课</h3> <h3> 马占海老师重引导，紧抓学生思维，将学生带入课堂。利用讨论交流的模式，让学生与学生之间产生思维的碰撞。</h3> <h3> 英语课堂上，李利老师整堂课都面带笑容，语言亲切自然，拉近了与学生的距离。同时利用学习任务单，充分发挥了小组合作的特点。注重学生探索、分析、总结知识点的能力，老师及时点拨指导，又充分体现了学生的主体地位。</h3> <h3>学生小组讨论、探索中。</h3> <h3> 才旦老师通过系统、完整的知识板块，层层递进向学生依次呈现 There be 句型，疑问句式，特殊疑问句等句子结构，并辅之大量的句型练习，整节课学生学得扎实有效。</h3> <h3>课堂互动</h3> <h3>数学评课 </h3> <h3>英语评课</h3> <h3> 公开课展示结束后，各学科分别举行了评课活动。授课教师认真说课，分享授课思路，反思了教学重的不足之处。各位听课教师也纷纷发言，畅谈听课学习的感想和建议。</h3> <h3> 本次同课异构的研讨交流活动，给我们宗一和诺民两校的教师提供了一个互相学习、共同研讨，共同提高的平台，大家开阔了教学思路和眼界，学到了优秀教师的教学艺术，体会到了授课教师的授课风格，尤其学到了教学的方法和策略。对于各学科教师的专业发展起到了良好的示范引领作用，有效地促进了农村学校教育教学质量的提升和农村薄弱学校的发展。</h3>