多彩课堂求本真，“先生说书”享智慧--青州云门书院跟岗学习记录

小玉儿

“风起于青萍之末，浪成于微澜之间”。课堂是教学的主阵地，教学过程的最优化，才能带来教育效果的最大化。多彩而高效的课堂，是教师与学生共同的追求。 数学阅读课教学展示 数学阅读课：《和妈妈去购物》。本节课有以下几个流程：（1）让学生迅速粗读教材，了解一下去购物发生了哪些事；（2）让学生细读，确定数学问题，找出有效数学信息，填写“细读梳理表”；（3）精读，阅读“梳理表”，圈画出关键字词及信息，交流分析解决问题方法，解答数学问题，完成“精读解决表”；（4）根据解决第一个问题的方法解决第二个问题。（5）畅谈收获。张老师带领孩子们借助数学文化读本、自己发现数学问题、自己解决，加强了数学与生活的联系，让学生自己总结出了如何选择准确算和估算，培养了理性思维。 数学阅读教学工作情况介绍 张老师做了《做好“三四五”，助力有效数学阅读的报告》，“三”指三个课型：阅读指导课、阅读交流课、阅读整合课。“四”指四个板块：快乐读、静心思、回头看、自主评。“五”指五个步骤：初读、细读、精、展评、反思。张老师的报告为我们开展数学阅读课教学提供了很好的指导作用。 美术课堂教学展示 刘老师的美术课《可爱的汽车》。刘老师让学生通过辨认不同汽车声音、外形，结合生活中的汽车，归纳出汽车的组成部分，明白不同的汽车是根据不同用途来设计的。接着，借助“外卖员送餐感染新冠”的事例进行“汽车设计大赛”活动，让学生设计可以保护外卖员的汽车。孩子们兴致很高，展示的作品外形美观、布局合理。最后借助“新能源汽车”进行了德育教育。 第三天学习拾贝 1.课堂上要最大限度的激发孩子的积极性。兴趣是开展有效教学的保障。2.每次活动前，会有专门的学生提醒全班同学正确的坐姿、写字姿势，听完提醒后，学生才开始行动，有利于督促学生坚持。3.教学要与生活联系起来，了解产生知识的必要性。4.数学阅读很有必要，因为生活中的问题远比课本上的题目复杂的多，而学习的一切都是为生活服务的。 劳动课堂教学展示 王老师展示了一节一年级劳动课：《我是爸妈的小帮手》。王老师先用图片展示了妈妈的一天，让学生说一说有什么感想，交流可以帮妈妈做什么呢。通过摘苹果游戏，让学生回顾一下自己帮助妈妈做过什么，又遇到了什么情况。接着，王老师让大家看了三个生活小镜头，面对这种情况自己该如何做呢，如何“明事理，辨是非”，交流做家务的收获。 针对一年级的学生，王老师教给了大家如何叠上衣、叠裤子，并在课堂上及时进行了练习、进行了比赛，在展示学生成品的时候，还依次分析了出现不同情况的原因，真正掌握了叠衣服的劳动技能。 学校劳动课程工作情况介绍 杨老师做了《新时代“5+3”劳动教育的路径》专题报告，从学科有机融合、劳动教育工坊、劳动教育课程、建立实践基地、构建评价体系五个方面介绍了他们学校是如何具体开展劳动教育课程的，值得我们学习。 音乐课堂教学展示 王老师展示了一节五年级的音乐课《卢沟谣》。本节课借助卢沟桥图片、卢沟桥事变视频导入，让学生了解背景。在第一次欣赏歌曲中感受速度，试着根据乐理知识、速度将歌词读出来，随后进行了第二次听、试唱、师弹琴生唱。最后，提出更高要求，加上强弱记号、带上感情唱出来。从课堂效果来看，教师充满激情，指导到位，学生都能在理解的情况下掌握正确的唱法。 先生说书 跟岗第四天，我们来到了云门书院的北校区。因为一天都在下雨，没能观看体育课展示，但有幸参加了“先生说书”活动。 “先生说书”是学校每周三教师进行读书交流的一个活动，分阶段共同阅读不同的书。教师们根据自己读书的内容、结合自己的真实体验，在这里充分交流，达到了交流共享、互促共进的目的，开阔了视野，增长了见识，启迪了智慧，懂得了生活，学会了工作。读书已经成为教师们一种习惯，共享读书的快乐，使大家在阅读中寻找灵感，在交流中启迪智慧，更在学习中超越自我。 安静的就餐环境~~~ 第四天学习拾贝 1.要让学生全面发展，就需要考虑孩子一生所需的能力，它包括劳动能力、审美能力、学习能力、表达能力、思考能力等，一样都不可少，要创造条件。2.鉴于学校条件的局限性，有些劳动实践活动必须在家进行开展，不要嫌麻烦，要培养孩子主动的自觉性。3.教师要做活水，要做树根，源源不断接收新思想、新知识，才能不断供给给孩子新营养。4.读了书不代表结束，要有所思，有所实践，日臻完善。