乘势而上，共筑育人同心圆

风萧水寒

乘势而上，共筑育人同心圆

最美不过四月天。四月，我们来到了北京师范大学，参加2021年4月9日——24日由成都市教育局、市教科院组织的“成都市中学校长高级研修班”在北师大校长培训学院的学习与培训。近半月时间里，聆听了14位教授、专家的专题讲座，六位北京校长、副校长的经验交流；以及学习小组两次主题研讨；四次校园实地研训。理论的学习与提升，无疑这次培训是思想火花的碰撞，更是办学实践的交融。半月培训，细细品味每一场精彩的讲座，收获满满，意味幽长。

一、学习与创新

学习是创新的基础，只有通过不断的学习，才能提高自己的创新意识。创新是学习的升华，更是学校发展的不竭动力。专题讲座的14位教育大咖，正是我们学习的机会和榜样。教授们丰富的学识，敏捷的思维，幽默睿智，精准的政策法规，前瞻的教育理念，既有理论的顶层构建，又有管理、课程领导的实践探索，更有集团化办学的落地创新。在这些讲座中《十四五期间中学教育信息化规划指引》让我们清楚了信息技术最前沿的规划实施方案；《学校德育问题诊断的理论与实践》让我们加快了“五育并举，立德树人”的急切任务；《家校合作的理念与策略》让我们掌握了学校发展、家校合力的重要价值……，校园研训点位，个个特色鲜明、成果突显，课程构建更是多元纷呈，无不彰显北京这些名校长们的理论与实践，这与他们长期坚守一线、艰辛付出是密不可分的。如北京市赵登禹中学，努力实践、创新办学，成绩突出，成为北京市的示范学校，现任校长徐唯谈到：学习和创新是学校建设的永恒主题，特别是学校利用大数据精准分析与定位突破，充分体现了学校“夯实细节、守正创新、提升品质”的办学理念，更显“爱国求知”的校训实践。

14天的学习与培训，对照反思自己的工作：理论学习不深，政策制度掌握不全，校园管理效能不高……面对这些问题与差距，深刻反思：要当好校长，必须加强学习，不断提高自身素质和综合能力，增强各项工作的核心、主导、科学的决策能力。

二、专业与思考

这次培训有教育理论、政策法规的专题学习，更有实施的策略与方法，如《优质学校创建与校长领导力》、巜我们需要怎样的质量一——基础教育课程改革的实践与反思》、《学校领导的思维方式与工作方法》、《如何设计教师激励体系》、《教师专业发展创新路径——教师具身学习》、《准确把握教育惩戒的理念与规划，合法合理实施教育惩戒》等讲座，都谈到了校长的专业提升与法规意识，校长如果没有独立的丰富的思考能力，就无法把握学校教育的发展方向，更无法正确履行教育人的初心与使命。

专业理论学习和名校的实地研训，促使我对学校未来发展深入思考。14天的学习，面对学校未来的发展，如何全面规划？如何文化建设？如何立德树人？如何课程构建？如何激励设计？如何质量提升？如何特色打造？如何家校合作？如何信息化建设？如何校本教师培训？如何办人民满意教育？……把这些最精彩的想法、最有价值的建议重新疏理，积淀自己的学习思考，必将在实践中把自己锻造成一个思想型、专业型、实干型的校长。

三、实干与高效

学校教育要落实、落地、落真，学校教育要坚持、坚定、坚守。

这次我们研训班的同学走进北京的四所名校：北京市赵登禹学校、北京景山学校、人大附中航天城学校、北京市潞河中学，四所学校特色鲜明，高位发展，留下了深刻的印象。赵登禹学校“爱国.求知”的校训，“守正创新”的发展理念；景山学校“教育的三个面向”的实践探索，中小学课程的改革与创新实验；航天城学校“国际领先、国内一流”的办学理念，创新的“三三课程结构”体系，高质量发展学校成为“中国基础教育卓越校长卓越教师培训基地”；潞河中学厚重的历史文化、古朴独特的建筑，秉承着“一切为了祖国”的校训，成为北京市科技示范校、国际化示范校。每所学校都是实干兴校的呈现，团队力量的彰显。可以说实干是校长工作的基石，校长必须是一个思想家实干家。学校各项工作的落实，校长必须脚踏实地，一步一脚印，守住心灵的宁静，必须把细节做实，把过程做精，把结果做好。实干是责任，更是一种执著。

“最好的学校管理模式不一定都适合自己的学校，但适合自己学校的管理模式一定是最好的管理”。北京名校的管理有许多成功的经验可以借鉴，但面对错综复杂的学校实际，我们必须将其它学校管理的经验和专家学者的策略与学校实际情况相结合，并与全体师生一道，共同探讨摸索出一条适合自己学校的办学思路，促进学校健康快速发展，办人民满意的教育。

半月的学习历程虽短，但学习的内容却是无限，我们将乘势而上，共筑成都教育同心圆。