教中研，研中教，教研相长效果好——八里岔乡中心学校

付莉

教而不研则浅研而不教则空 备好课是上好课的前提。对于教师而言，备好课可以加强教学的计划性和针对性，有利于教师充分发挥主导作用，而集体备课更是教师之间互相挖掘、互相探讨、互相研究的教学过程，能够有效的提高教学水平。 一、集体备课　 2021年4月21日上午，一年级数学备课组全体老师，相聚在一起进行第四单元《100以内数的读、写》的集体备课。主讲人何金秀老师对本节课的目标设定、教学过程的设计、教学手段的运用、作业的设计、到学生的知识生成性目标等方面进行了阐述。同组聆听的教师们就备课展示的环节积极讨论，每个人都谈了自己的看法，大家通过交流，加深了对教材的理解，也拓展了教学思路。每位教师针对本节课要讲的内容发表了自己的见解，提出了新颖的观点。各种思想相互碰撞，共同学习和进步！ 　　二、教学设计 4月21日下午，我校如期举行了四课教研活动，为了让孩子能够更好的学习本节内容，何老师以复习旧知的方法，使学生初步理解数位的意义，会利用计数器正确读数、写数。 中心校领导余校长也全程参与并指导。 　　以春天来了，欣赏春天的美景导入新知，充分调动了孩子的积极性。 　　欣赏完春天的花儿后，接着让孩子观察春天里的红花有多少朵？并数一数，学生在上节课的基础上，用十个十个的数，很快得出了结果，何老师引导孩子用手中的小木棒摆一摆，再用计数器拨一拨，最后让孩子动手做一做，怎么读出来呢？何老师以示范的方法，引导孩子注重如何读数和写数。 　　再用数一数、摆一摆（摆后说一说）、拨一拨的方法表示出黄花和蓝花的数量。 　　瞧，孩子摆的多工整啊 　　何老师很注重孩子基础知识的掌握，扎实的基础为孩子的读数和写数做了重要的铺垫，也增强了孩子学习的自信心。 德高为师，身正为范，通过作业单发现，何老师的示范给孩子留下了深刻的印象。 三、板书设计 教学板书是教师对教材科学研究的结果。在信息化教学的今天，独具匠心的板书能够激发学生的学习兴趣，提高学生的记忆水平，何老师简单明了的板书，既传授了知识，又发展了孩子的智力。 四、评课 听课结束后，老师们坐在一起，畅所欲言，探讨教学中的种种困惑，抒发教学中的各种感想。说亮点，提建议，为打造更高水平的课堂献计献策。