<font color="#39B54A"><b> <font color="#333333">得知千载上，正赖古人书。</font></b></font>古诗词历来就是我们中华民族传统文化瑰宝的一部分，它承载着中华民族的基因，以其内涵丰富、简洁厚重、韵律优美的特点给人以艺术的熏陶。通过古诗词的学习，丰富学生情感，提升学生素养，启迪学生心智，陶冶学生情操，激发学生对优秀传统文化的热爱之情，并能自觉主动地传承和弘扬优秀传统文化，是我们为人师者义不容辞的责任。 杨花漫天作雪飞，时节已至暮春，雨生百谷。4月21日，谷雨节气后的第一天，我区教研室开展了小学语文古诗课堂教学及教材解读培训活动。此次活动得到了区教育局的高度重视和嘉许，区教研员师冠琴老师为此次活动做了开场白，诗意的语言拉近了古诗与学生之间的距离，为整个活动拉开了帷幕。 活动伊始，区小学教研室祁贵萍主任就此次活动的意义与价值做了重要讲话，她明确指出要重视小学语文统编教材教书育人功能的落实，并指出古诗词是我国传统文化的瑰宝，课堂中如何有效地进行古诗词的教学，如何将古诗词教学与思政元素有效结合，是此次活动举办的初衷。此次活动特别甄选了我区一批优秀骨干教师，他们以广博的学识和扎实的教学功底为我们呈现小学一到六年级不同学段古诗词教学的课堂展示活动，并针对所授篇目结合思政元素及学情进行教材的深度解读，以期带给我们一线教师一些引领和思考。 <b>光而不耀，静水流深。</b>上午八时过半，万柏林区兴华街小学语文教师刘晋玉为我们带来一年级下册古诗《池上》的课堂展示。课堂初始，刘老师采用看图猜古诗和听音乐猜古诗的游戏，将学生自然引入到诗境之中，不着痕迹地引出要学习的古诗《池上》。一年级是识字、写字、朗读的关键期，刘老师紧扣学段目标，运用多种识字方法帮助学生识记、理解字词；注重培养学生自主观察、自主写字的能力；朗读古诗时引导学生读出诗的节奏美与韵律美，读出诗的味道。整堂课时读时写时想时议，在老师的引导下，每个孩子的心中都诗意地栖居着一个天真可爱偷采白莲的小童形象。诗意的语言、精美的板图与恰到好处的配乐相得益彰，可谓整堂课的点睛之笔。池上童趣绿涟漪，斜风细雨不须归。刘老师的课堂带着学生，更带着我们穿越回了千年之前的那个夏天，艳羡着时光中不曾有的或早已逝去的那份天真烂漫的美好！ <b> 致知力行，踵事增华。</b>课堂的精彩呈现得益于刘老师对教材的深度解读，更得益于刘老师对古诗教学的精准把握。课后，刘老师与我们分享了《小学古诗词教学的基本策略》，从“为什么要学古诗词”“古诗词教学的现状”“古诗词教学的梯度性”三个方面深入浅出地为我们提供了切实可行的教学古诗词的方法。低段重诵读，中段重领悟，高段重体味，古诗教学唯有呈现梯度化，才能真正让每个学生因时而进，因势而新，遵循教书育人规律，遵循学生成长规律，达到提升学生语文素养，人文教育、文化传承的目的。 <b>奋楫笃行，臻于至善。</b>我们看到的是诗意的课堂、精彩的讲座，我们看不到的却是刘老师及其学校团队背后的辛苦付出，乃至区教研室引领全区教师致力于教书育人、有效落实思政课的坚定决心与良苦用心。学非探其花，要自拔其根。这才是我们做学问应有的态度，这才是我们教书育人应有的精神。 <b> 不啻微茫，造炬成阳。</b>这就是刘老师的课堂及讲座带给我们的启迪与思考。日出很美，过程很难，万丈光芒终是起于微芒之光，在教书育人这条路上我们唯有不断地学习、积累、运用、修正，坚定笃行，才能与学生一同抵达阳光照耀的地方。<br> <b>要看银山拍天浪，开窗放入大江来。</b>刘老师的课堂只是我区古诗课堂教学活动的起点，我们期待与所有老师相约，邂逅更多惊艳的古诗课堂。愿每位老师即便身处一隅，依然能诗意栖居在赌书泼茶、莳花弄草、心向璀璨的优雅时光中，赏柳梢的月，仰檐角的星，沐古诗的风，追文化的光！<br><br><br> <div>撰稿：新庄小学 武丹</div><div>排版：新庄小学 武丹<br></div><div>审核：祁贵萍 师冠琴 温晖 李红肖</div> <div align="center"><h5><strong></strong><strong></strong></h5></div><div><br></div><div><br></div><div align="center"><br></div>