好雨知时节，当春乃发生。在世界读书日来临之际，我有幸参加了山东省小学语文整本书阅读课堂教学展示研讨第二天的活动，这次活动就如同这场及时雨，给我们这些正在阅读教学之路上探寻摸索的教育同仁们指明了正确的方向，也教给我们了很多先进可行的阅读教学方法。 本次阅读展示课共围绕四本名著《昆虫记》《宝葫芦的秘密》《西游记》《鲁滨孙漂流记》展开课堂教学，四本名著跨越古今，延伸中外，有的是新书推荐课型，有的是整本书阅读推进课型，各位执教老师同课异构，仁者见仁智者见智，带领在场的师生共赴一场阅读大宴。 《昆虫记》是法国昆虫学家、动物行为学家、文学家、博物学家法布尔的作品，它是一本集自然科学知识和人文关怀于一体的昆虫百科全书，在法国自然科学史与文学史上都具有举足轻重的地位。《昆虫记》不仅是一部研究昆虫的科普巨著，同时也是一部讴歌生命的宏伟诗篇，被人们冠以“昆虫世界永恒的史诗”之美称。 丁老师执教的新书推荐课《昆虫记》以屎壳郎这种昆虫为引，教会大家读好这个名称，通过阅读该书的相关内容了解屎壳郎的名称由来和外形特点。多种形式激趣阅读是这堂课最大的亮点，丁老师设计了一个“小小朗读者”的活动，让学生选择自己喜欢的音乐、图片或视频作为辅助工具，为学生的有感情朗读创设了贴切的情景，提高了朗读水平，激发了阅读兴趣。“建立虫虫档案”这个环节的设置，让学生学会了做笔记、预测等阅读方法，为课下阅读《昆虫记》做了很好的指导。<div>而陈老师的《昆虫记》则以《昆虫记》的目录为引，通过对题目提出问题，激发阅读兴趣。然后带领学生阅读了《昆虫记》 中描写蜜蜂的一组文本，体会法布尔对同样的昆虫蜜蜂，那不同的观察视角，所带给读者不同的阅读体验。让大家学会了对比阅读，体会到作者细心观察的科学探索精神。</div> 《宝葫芦的秘密》是中国著名儿童文学家张天翼1958年创作的童话。其故事情节为：王葆幻想得到一个宝葫芦，可以不费力气得到一切；一天他的愿望实现了，心里想要什么就有什么，他和同学下棋想吃掉对方棋子，棋子马上就飞到他嘴里……他的宝贝不但没给他带来幸福反而带来痛苦，他毅然把这个宝贝抛弃，“轰“的一声后，原来这却是自己做的梦，他从此改正了缺点，认真学习，做一个好学生。 姜老师执教的整本书阅读推进课《宝葫芦的秘密》通过一张图文并茂的人物图谱，帮助学生理清了整本书的人物关系，这个方法适合人物关系比较多的书籍。“抓特点，做导图”这个活动的设计，引导学生通过思维导图的形式在课上对学生的课外阅读进行了有目的评价，加深了学生对于这本书中主要人物形象的认识。而赵老师执教的这节课，将阅读方法的指导贯穿这堂课的始终。课前引导学生交流了课下读这本书的好方法，学生的阅读批注展示让大家更直观地明白了如何作阅读批注，通过故事情节了解人物特点、作者创作背景的适时补充更是拉近了读者与作者的距离，更容易产生阅读个性体验。电影版《宝葫芦的秘密》精彩片段的播放，让大家明白了影视作品与原著的不同，从而体会到了作者丰富的想象力和创作秘诀。 《西游记》是中国古典四大名著之一，是由明代小说家吴承恩所创作的中国古代第一部浪漫主义的长篇神魔小说。主要描写了唐朝太宗贞观年间孙悟空、猪八戒、沙僧、白龙马四人保护唐僧西行取经，沿途历经磨难（连同唐僧出生到取经前的磨难共九九八十一难），一路降妖伏魔，化险为夷，最后到达西天，取得真经的故事。 徐老师执教的新书推荐课《西游记》，由一本《西游记》的封面入手，让学生猜猜这个故事是什么，出自哪一回，由此让大家对《西游记》原著的回目产生兴趣。接着谈话交流孙悟空的本领、武器，又引领学生品读其他章节中关于孙悟空与妖魔对决的精彩片段，从而激发学生对这本书的阅读兴趣。<div>于老师的整本书阅读推进课《西游记》引领学生结合故事情节分析了僧师徒四人的人物特点，并且结合生活实际交流了大家的看法，让大家明白了“金无足赤，人无完人”的道理。阅读最终还是要回归生活，这堂课旨在引导学生学会带着思考去阅读，带着阅读感悟学会生活。</div> 《鲁滨逊漂流记》是英国作家丹尼尔·笛福的一部长篇小说。<br>该作主要讲述了主人公鲁滨逊·克鲁索（Robinson Crusoe）出生于一个中产阶级家庭，一生志在遨游四海的故事。一次在去非洲航海的途中遇到风暴，只身漂流到一个无人的荒岛上，开始了一段与世隔绝的生活。他凭着强韧的意志与不懈的努力，在荒岛上顽强地生存下来，在岛上生活了28年2个月零19天后，最终得以返回故乡。 牛老师执教的整本书阅读推进课《鲁滨逊漂流记》带领学生走进小说，走进了鲁滨逊这个灵魂人物。 鱼骨图的运用，有效的指导了学生通过梳理鲁滨逊在荒岛经历的困难和解决办法来理清他心态的变化主线，从而体会到人物的性格特点。 授人以鱼不如授人以渔，整本书阅读课重在教给孩子正确实用的阅读方法，激发学生浓厚的阅读兴趣，然后通过阅读获得知识积累和情感体验。在这几天的学习中，我们跟上课师生一起共同领略了这四本名著的别样风采，学到了丰富的阅读课指导方法。孩子们在课堂上回答妙语连珠，充满童趣，也给大家带来了欢乐，更是启发我们语文老师一定要以儿童的视角来开展阅读指导课，而不是将我们老师自己的阅读体验生硬的灌输给学生，那样就失去了阅读的意义。<br> “读书好，多读书，读好书。”希望大家以此为契机，引领我们的学生爱上阅读，走进经典名著，品味人间冷暖，点亮多彩人生。