骨干教师展风采，示范引领促成长——神木市第六中学骨干教师示范课活动

神木市第六中学

为了进一步提高教师教育教学水平，优化课堂教学，充分发挥骨干教师的示范引领作用。4月15至4月22日我校教科室组织开展了为期两周的骨干教师示范课活动。 本次共有15名骨干教师进行示范教学，涉及数学、语文、化学、历史、音乐、体育、信息技术、英语等多个学科。“台上一分钟，台下十年功”，每位骨干教师精心准备，深挖教材，巧妙设计，根据自己的学科特点，充分利用多媒体设备，使得课堂呈现出教学多元化、内容多样化，充分展示了骨干教师的风采，为全校教师奉献出一堂堂高水平的示范课，可谓精彩纷呈，让我们一睹他们课堂教学的精彩瞬间！ 神木名师 张老师执教的是三年级语文下册口语交际《劝告》。三年级学生有一定的交际能力，也乐于就生活中的情景进行交流。张老师遵循学生实际，积极从生活中攫取素材，用孩子们熟悉的事例与课本内容相结合，从了解劝告、体验劝告、尝试劝告等几个环节逐步展开教学。注重引导学生面对他人的不良言行，使用合适的语气进行劝告，提高学生与人沟通、交往的能力，激发了学生的学习兴趣和表达欲望。 学科带头人 郭老师执教的是九年级语文《中考专题复习——修辞手法》示范课，以“知识盘点、考点导练”两大板块内容，采用多媒体教学手段，自主、合作、探究的教学方法，使学生提高了常见修辞手法的运用能力，达到了中考高效备考目的，起到了示范引领作用。 高老师执教的是五年级下册音乐《长城放鸽》。高老师的课堂气氛活跃，学生兴趣浓厚，整堂课通过启发示范法、欣赏聆听法、感受体验法进行教学，使学生对歌曲的乐理知识和演唱方法有很好的掌握。学生在高老师专业素养的长期熏陶下演唱技巧、合唱水平得到很大的提高，声音和谐统一，优美动听。律动环节设计让学生戴有白手套表现白鸽飞翔的意境，激发学生对祖国对和平的热爱之情。 李老师执教的是四年级体育课《双手前掷实心球辅助技术》。本节课李老师通过倒序教学，充分利用实心球发展学生的力量素质和协调性，并让学生采用各种方法练习实心球手腕鞭打技术、实心球的发力顺序，为完全掌握双手前掷实心球技术奠定基础。 郭老师执教的是九年级历史中考专题《步入近代——资本主义的发展历程》，本课教师从资本主义的产生、初步确立、巩固、扩张、矛盾暴露、成熟等六个发展历程来讲解梳理，将每一个孤立的历史事件或较短的历史时期与其他历史事件或较长的历史时期联系起来，坚持整体化的历史意识，使学生从整体上全面掌握资本主义的发展进程，综合运用归纳和比较等手段，通过长时段、大视角的观察来揭示历史发展的内在逻辑和历史事件的真正意义，初步培养了学生大历史观意识观。 教学能手 郝老师执教的是九年级化学中考专题《碳和碳的氧化物》。本课中郝老师主要利用自主复习――学生展示――点拨评价――分层练习的复习方法，调动了学生的积极性，让所有学生参与其中，真正面向全体学生，做到高效复习。 刘老师执教的是九年级语文中考专题《病句修改》。本节课主要教给学生“一读、二提、三改、四查”四步修改病句的方法，帮助学生准确修改病句。在这节课上，刘老师力争体现了新课改的精神，创设了宽松、民主的课堂教学氛围，充分确立学生在课堂教学活动中的主体地位。 郭老师执教的是九年级化学中考专题《微粒构成物质》。本节课主要通过类比的方式让学生自主复习、小组讨论合作讲解、师生共同总结完善，帮助学生更全面的认识三种微粒：分子、原子和离子，并通过习题的练习及时巩固相关知识点。 马老师执教的是九年级英语语法专题《Review the passive voice》。课堂上，马老师通过讲练结合、小组讨论，归纳总结的方式，让学生对被动语态五种时态的构成及用法有了更好的掌握。 温老师执教的是六年级下册信息技术《探索机器人》。温老师力求宽松、和谐的学习氛围，把探索知识的主动权交给学生，让学生真正成为学习的主人。在学生探究的过程中激发学生的创作热情，培养学生的爱国主义情感。 任老师执教的是六年级数学下册《神奇的莫比乌斯带》。任老师从给学生表演魔术开始，让学生疑窦丛生、兴趣盎然，使学生带着学习数学、研究数学的心理期待走进课堂，从而让学生感到数学很简单、很好玩，有信心、有兴趣去学习数学。在动手剪莫比乌斯带时，先让学生大胆猜测会出现什么结果，然后给足学生动手剪的时间，让他们自己见证神奇。学生在了解了《神奇的莫比乌斯带》的特点以及性质的同时，也掌握了“大胆猜测――实验验证――得出结论 ”这样的科学研究方法。 杨老师执教的是四年级下册数学《字母表示数》。用字母表示数和数量关系是小学生初步接触数与代数知识的启蒙课，因此本节课对于小学生来说有一定的难度，为此杨老师选择性地使用教材，通过引导学生分析老师和学生的年龄关系、青蛙只数和青蛙腿的条数之间的关系，得出了含有字母的式子既可以表示数，又可以表示数量间的关系，不仅降低了难度，同时也让学生从易到难、从浅入深，更好的学习了本节课内容。 苏老师执教的是三年级下册语文《花钟》。本篇主要写了一天之内不同的花会在不同时间开放的现象，并探究和分析了这一现象产生的原因，揭示了花朵分时开放的原因，是一篇精读引领课。苏老师用扎实的教学功底紧紧围绕单元语文要素借助关键语句概括一段话的大意，体会用不同的说法表达鲜花开放的好处并进行仿写，达到了示范引领的作用。 宋老师执教的是三年级下册语文《花钟》。宋老师围绕两个重点进行教学：1.借助关键语句概括一段话的意思，此方法迁移运用到阅读《语文主题学习》丛书中的文章；2.体会用不同说法表达鲜花开放的好处并运用到写话中。起到了“语文主题学习”教学模式精读引领课的示范作用。 袁老师执教的是六年级下册语文《学奕》。整堂课袁老师通过不同方式的朗读，让学生感受到文言文的魅力；通过自主学习、小组交流，使学生逐步领悟课文内容，明白专心致志的重要性。还围绕本单元的语文要素，找出了作者的观点及依据，使学生体会到用具体事例说明观点的方法。 王亚静校长跟老师们一道走进课堂，认真聆听骨干教师们的示范课。 听课老师们神情专注，一边认真听课，一边详细记录…… 听课后，在各教研组的精心组织下，授课教师说课，反思自己的教学过程；听课教师积极参与了评课，就自己的学习心得和困惑进行了交流探讨，大家畅所欲言，各抒己见。本次骨干教师示范课对年轻教师专业水平的提升起到了引领作用，实现全校教师共同进步，共同成长！ 策划：教科室摄影：杨妙妙编辑：姚机艳审核：张金丽