聚焦低段识字，探讨教学策略

新城实验任盼盼

识字写字是阅读和写作的基础，是语文教学的重要内容，也是低年级教学的重点，为了更好的落实语文集体教研活动，全面提高我校语文教师的教学能力，探讨和交流小学语文低段识字课堂的教学经验，推进课堂教学改革的有力实施，2021年4月22日在党建室集中开展了“聚焦低段识字，探讨教学策略”主题教研活动。 经验丰富的张书枝老师和毕桂荣老师对识字教学提出了建议，分享了许多好的识字教学方法。一是可以利用偏旁进行识记，例如“晴”与太阳有关，“情”与心情有关，二是可以利用形声字，分析字形，并在练习本上多多练习。 　　牛旭彦老师和孙华倩老师提出，将识字和阅读紧密结合，有效的提升学生的阅读量。从而提高学生的识字能力和识字水平。 　　彭靖茹老师和杨若楠老师，提出采用“分析字形法”就是结合组成生字的各部分的结构特点，进行合理丰富的想象，用分析出的鲜活的具体形象来帮助学生记忆。 杨岭岭老师提出吸引学生的注意力，激发兴趣，调动多种感官进行记忆。 　　宋保新老师提出要培养学生善于观察、勤于观察的能力，在观察中比较，掌握识字方法。卢晶老师提出可以进行对比识记法，引导学生进行对比，并辅助口诀进行记忆。 　　最后由穆琦老师进行总结，老师们应引领学生尝试多种方法来识字，使学生们走出课堂，走进生活，用眼去看、用心去想、用口去说、动手去做，引导学生在主动识字中学会识字，在学会识字中找到成功的乐趣，学生的识字的兴趣也就日益浓厚。 　　在教研中各位老师都积极发言，相信通过本次研讨活动，各位老师受到了很大的启发，获益良多，让我们对识字教学有了更深刻的认识，更进一步明确了今后的教学目标和任务。