做教育深耕中那朵奔腾的浪花——平矿二小四月份课例研讨暨团队研磨活动侧记

赵晓华

“指南针优于地图原则”是世界公认的未来社会九大生存原则之一。在这个纷繁复杂的世界中，一个地图可能将你带入密林深处，而指南针总能带你去想去的地方。指南针的意义在于明确目标，只要不断的探索和行动，一定能找到抵达的路径。这是对平矿二小“灯塔行动”的完美诠释。 心之所向素履以往 平矿二小“灯塔行动”持续进行。本学期各学科工作坊和研磨团队依旧扎根课堂，打好校本教研的“组合拳”，推动学习共同体本土化研究进程稳步向前。 三月份，针对践行中遭遇的痛点问题，各学科工作坊教师重点对“学生倾听习惯”和“协同学习能力”进行了有针对性的培养。3月16日，赵晓华主任力行笃思，上了专项训练课。通过引领示范和一系列强化训练，我们正在一步步突破深度学习的天花板。 根据每月一课例制度，四月份课例研讨如期进行。本次活动分两个模块：语、数、英以“学科工作坊”为单位，以“课例研讨”形式开展；道法、科学、音体美以“教研组”为单位，以“团队研磨”形式开展。活动涵盖8个学科，涉及8个团队，所有任课教师都参与其中。每一课例都以“集体备课确定初案——试教一次确定学案——课例呈现集中观察——课后研讨再出发”为活动循环，“观察——描述——反思——改进”校本教研新范式自然生成。二小人再一次经历体系化研究，拔节式成长，过程很充实，走的很坚定。 4月1日——4月12日，研磨活动便根据教导处的统筹安排如火如荼开展起来。为了构建心中理想的课堂样态，各团队负责人戮力同心，积极组织进行集体备课，研磨试讲。在此过程中，杨海清校长和以业务校长马志辉为首的教导处各学科主任，全程主导并参与研磨，因需而导。 两个多星期的研磨，每个人都在思考，每一天都在碰撞，在不断调整复盘和反思重建中，螺旋上升式的对学科本质和教学设计进行精准把控。对专业提升的渴望和学生成长的期待让二小人每天都充满力量，协同学习的路上我们知行合一，乐此不疲，把最美的身影留在一个个研究现场…… 数学集体备课，研磨试讲 语文集体备课、研磨试讲 英语集体备课、研磨试讲 道法、科学集体备课、研磨试讲 音、体、美学科集体备课 集中展示专家助力 4月13日起，凝聚集体智慧的11节研磨课分学科一一亮相。教学本真和课改理念想融，教学设计和现场生成相长。工作坊教师深入到每个组对学生学习历程进行观察，看经过一段时间的训练，学生倾听习惯和协同学习能力是否在课堂上真正形成。为了找准方向，我们邀请到元宝山区培研中心的领导和小学各学科领域专家来校引领指导，把脉诊断。宝山小学教研团队的专家从专业视角，帮助老师构建核心素养如何落地在课堂上。专家的助力，为本次活动注入了源头活水，专家的赋能，促进教师在专业成长的路上更进一步。 （由于和教研中心活动时间有冲突，又太需要专业引领，预设的各学科集中展示时间都做了调整。） 4月13日，语文工作坊王春颖、董艳萍、刘畅老师精彩展示，语文学科教师集中观察。教研中心小语领航人闫俊茹主任和杨艳丽老师跟进指导，组织课后研讨。 4月15日，数学工作坊全方圆、张泽方老师精彩展示，数学学科教师集中观察。教研中心小数领航人郑慧颖老师跟进指导，组织课后研讨。 　　4月21日，英语工作坊董丽娟、何丽老师精彩展示，英语学科教师集中观察。教研中心小英领航人李亚娜老师跟进指导，组织课后研讨。 　　4月14日，道德与法治学科田亚巍老师精彩展示。教研中心小学道法领航人刘迎春老师跟进指导，组织课后研讨。 科学学科温杰老师预代表元宝山区参加自治区同频互动活动，借此春风，教研中心小学科学领航人邱爽老师带领宝山科学研磨团队两次来校跟进指导，打磨课型，研讨交流。 　　4月21日，音乐学科邹吉梅老师精彩展示。教研中心小学音乐领航人李志杰老师跟进指导，组织课后研讨。 4月22日，美术学科王晓阳老师精彩展示。元宝山区小学美术领航人陈美娜老师跟进指导，组织课后研讨。 4月22日，体育学科刘俐老师精彩展示。教研中心小学体育领航人石敏老师跟进指导，组织课后研讨。 　　教育不仅要做好日常，还要瞭望诗和远方。 岁月不居，时节如流，学共体研究之流跨过崇山峻岭，向心中“教育的乌邦托”奔涌，百转千回，而又势头不减。二小人将矢志不渝，在杨海清校长的带领下，一边探索，一边解构自己的经验。通过课例研讨的路径，不厌其烦地深入到学习的每一个细节，真实面对研究中的困境，让深度学习真实发生，为学生成长赋能。我们坚信，时间不辜负每一朵翻腾的浪花！