“快乐种植，见证成长”———连云港市赣榆实验幼儿园小三班种植日记

赣榆学前教研

《幼儿园教育指导纲要》（试行）指出"科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象"。种植园地是幼儿身体力行的场所,种植的各种植物为孩子的探究提供直观的材料利于幼儿"爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源"科学探究品质的形成。 种植地选址 幼儿园环境创设，进行大改变，借此机会将班级门口的花坛利用起来，作为我们小三班的种植地。 花坛移植 小朋友们通过讨论和投票的方式决定把花园里的三叶草等绿植换一个地方栽种。 发现蚯蚓 将草都移出之后，赵希悦发现了蚯蚓，大声喊到：“有蚯蚓”，这时候王堪钦也跑了过来；紧接着，所有小朋友都围了上来。周正说：“蚯蚓一家都住在土里面，我们看看还有没有蚯蚓”，说着和徐义事把附近的土都挖开了，后面有小朋友说：“你轻轻的，要不然蚯蚓就被你挖死了”，还有的说：“快停下来，蚯蚓的家都让你们破坏了”......后来的各项活动中，“蚯蚓”成为孩子的话题。 起床后，顾璟琰抱着一本书跑过来，：“老师，老师，你看，蚯蚓”，原来就在这天早上，苗耀文就带了这本书来幼儿园，真的是太巧了。 带着孩子将《蚯蚓的日记》这本绘本读完了，又在网上搜集了一部分资料给孩子了解，让孩子对于蚯蚓进行深度的学习。 花坛换土 　　我们遇到了一个棘手的问题：花坛里面的草根系特别发达，第一：后期会大量长草，第二：种东西种不进去。 我们老师也没有种过地的经验，后来经过考虑和孩子们谈话，决定将花坛里面的土换一下。这是一个大的工程，首先把原来的土挖走，然后再将新的土倒进去。 　　秦铭泽出来：“老师，我们家有沙滩的桶和铲子，我明天带来帮你运土” 小朋友都踊跃参与，都说自己家里有，明天带到幼儿园里面来。 小插曲：孙景越发现了蒲公英，他告诉小朋友蒲公英有小伞子里面有种子，我们吹它才能再长出新的蒲公英。 　　将新的泥土倒进去，小朋友用铲子将泥土铺平，准备种黄瓜🥒。 种植准备 　　首先，让孩子准备一根黄瓜带到幼儿园里面，通过观察等方式对黄瓜有一定的了解。 通过观察和比较，孩子们发现：今天带来了三种不同品种的黄瓜。有的黄瓜长，有的黄瓜短，有的胖有的瘦，有的粗有的细，有的黄瓜皮光滑，有的长刺，像个小刺猬，有的黄瓜是直的，像一条带鱼，有的是弯的，像香蕉，像月亮，有的颜色是深绿，有的是浅绿...... 　　孩子们通过看一看，摸一摸，闻一闻的方式感受黄瓜。李一诺说黄瓜有股花香味。后来，孩子们洗黄瓜，自己切黄瓜，第一次真的切菜，孩子们好欢乐。切成小段，你尝尝，我尝尝，大家一起吃黄瓜。脆脆的，真好吃呀。 　　接着，让孩子们认识和了解种子，知道种子的生长过程和生长条件。 　　将黄瓜种子发给孩子们，让孩子们进行观察和认识。 　　然后，利用我们农海资源24节气也给孩子们提供了一些种植的知识和启发，知道天气对于种子的影响。 还带孩子们还参观其他班级的种植，看人家的种植方式等等。 栽种小苗 今天准备种黄瓜种子，门口的大爷说，如果种种子下雨会将种子淹死。和孩子们，学习和讨论以后准备去买黄瓜苗进行栽种，留出一块空地等雨后撒种子。 前面对于种子的学习，孩子们对种植过程特别清楚：挖坑、栽苗、盖土、浇水，一气呵成。 拔草浇水 最近和孩子忙于六一，对于种植地的关注少了很多；早上入园，于善恩发现了种植地被别人动过了，立马跑回教室找我，这时候所有的孩子都跑向了种植地。他们争先恐后的想告诉我：种植地长出了不一样的东西；有的小朋友说是草，有的小朋友说是其他的蔬菜，还有小朋友说这是另一种黄瓜.....看着孩子讨论这么激烈就没有打扰他们，最后周正说：“我们问老师吧。”我告诉他们是因为小区的改造需要使用我们后面的大种植园，中班的哥哥姐姐把他们的西红柿移植了过来，种植地被人动过也是昨天他们才除的草。 　　王世元说：“我爷爷说过，移植花需要浇水，那我们也给他们浇水吧。”说着，孩子们走进教室的娃娃家里面去工具，径直走向卫生间。 　　一开始他们选择用杯子和小碗，排队到卫生间接水然后送到种植地。浇水的时候唐梓淇说：“你们浇的不对，浇水应该浇到地上。”冯子悦说：“我知道，浇到地上他才能喝到水，我浇他头上是给他洗澡的。” 在端水的过程中，朱星源把一碗水撒在地上，我拿出拖把想把地面清理干净，他说老师你把拖把给我，我来把我撒的水给弄一下，爸爸说自己做错了要自己去做。 　　都在大家有秩序的浇水时，王世元在娃娃家里面拿出一个盆和一个漏勺，端着水就往种植地跑去，他尝试几次发现漏勺不能够浇水，就跑回娃娃家换了一个勺子。 大家看王世元换了大盆他们都去找盆，喷没有了就拿锅；我问孩子们，杯子不好用吗？记得有个孩子说：“ 我们用杯子里面盛水太少了，黄瓜喝不饱，我们换大一点的。”后来，于善恩过来找我问我：“老师，我们现在浇水太慢了，卫生间里面有大盆我们又弄不动，你能不能帮我们把盆拿到外面。”第一次装满水，我帮助他们端到外面，过了一会于善恩开始往盆里面倒水，随后喊上其他的孩子一起往盆里倒水；就这样一部分孩子浇水，一部分孩子运水...... 搭架子 　　看着黄瓜秧越长越大，又想让孩子知道需要搭架子了，于是就带孩子去参观爷爷的菜园。第一次去，孩子们没有一个发现的，接着中午吃完饭带孩子散步，路过爷爷的菜园孩子还没有发现，我们就回去准备午睡。在孩子们刚上床，王昱博问我：“老师，爷爷为什么把黄瓜绑起来？”，“老师，我也看见了。”...... 我将原因告诉了小朋友，并且组织孩子收集竹竿准备下周一进行搭架子。 周一早上升完国旗，和孩子们一起讨论如何去搭架子，徐义事说：“有点像搭积木。”,孙瑞说:“我们需要学习一下，而且我们还需要工具。”...... 最后，看过爷爷的架子我们决定孩子将竹竿竖起来插在泥土里面，横着的够不到，就由老师来帮忙。 架子搭好之后，就开始绑“黄瓜秧”。开始孩子们想用我手中的铁丝，周正说：“这样绑黄花会疼的。”,于善恩说：“我座位后后面有毛根，毛根软软的。毛茸茸的应该不会弄疼黄瓜的。”王世元说：“我想不到别的好办法了，我们用这个吧。’。孩子们都同意用毛根来”绑黄瓜”。 小插曲：在绑黄瓜的时候，发现了一只蝉，小朋友带回教室；对蝉进行了观察，还和蝉做朋友；并通过记录片对蝉进一步的了解。施肥 施肥助成长 最近频繁下雨，雨后是施肥的好时候。潘老师从家里带来了肥料，通过视频和幼儿园爷爷的讲解下知道为什么要给黄瓜施肥；孩子对于如何施肥是一点都不懂，教师讲解施肥的步骤和施肥量。你看孩子们多高兴！ 　　施过肥后，孩子们都特别的激动，没事就会跑到黄瓜旁边看看有没有长高。 　　秦铭泽说：“我们可以给黄瓜量身高。”,王昱博说：“我们可以给他做记号就知道黄瓜有没有长高。” 我问孩子：“我们应该把记号做到哪里？”，孩子们说：“当然是竹竿了，因为他们被我们绑在竹竿上了。”你看孩子们多认真，丝毫不差。 　　在本次班本课程活动中，我们依然本着以幼儿为主体的原则，激发幼儿自主探索的欲望，让幼儿充分体验探究的过程，从而达到发展幼儿能力的目的！我们将会把《快乐种植，共同成长》这一主题的探究活动继续进行下去！未完待续......撰稿人：祁海洋