韩董庄教育（十）

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在美丽的黄河左岸，韩董庄教育人在默默奉献，奉献着他们的青春！奉献着他们的初心！ 郭文君主任在韩董庄学校督导工作！ 韩董庄镇教育系统党员大会召开。 李明军主任王守育主任和韩允昌校长在府庄学校听课。 韩董庄乡中 磨砺中前行，反思中提高——韩董庄镇初级中学月考试卷分析教育教研活动剪影 时间流淌的真快，一眨眼，从开学至今已经一个多月了，第一次月考也已绚丽的落下帷幕，韩董庄镇初级中学各个教研组针对本次月考的情况进行了试卷分析。 各教研组长对本次考试的过程和结果进行了总体分析，充分肯定了考试所取得的成绩，也指出了存在的不足，同时提出了几点建议。主要概论为以下几点：首先要关注细节，即如何培养学生良好学习习惯；其次老师们要立足于教材，用心备好课，要对日常的练习题设计能做到举一反三，灵活运用；再者，针对农村大部分都是留守儿童的现状，教师要客观地面对困难，不断反思和总结自己的教学，各年级学科教师要经常性坐在一起多交流，提升自己的教学水平。 每一次的严谨教研，都是为了能帮助学生的成绩更好的得到提升。相信在我们全体韩中老师的共同努力下，学生们能在每个阶段的学习中都能更上一层楼。 张双井学校 精彩了课堂，温暖了时光——记张双井小学的听课评课教研活动 数学组薛书艳老师在讲授“两位数乘两位数不进位笔算乘法”这一课堂教学中，“数学源于生活”，薛老师在课堂上再现学生熟悉的生活情境，把解决实际问题与计算教学紧密结合，激发了学生的学习兴趣。在笔算乘法的探究过程中，薛老师注重学生思维的表述，给学生留有思考的空间和时间，运算呈现水到渠成。 评课中，薛老师对本次教学内容进行了反思，接着组内成员相继发言。作为老教师，薛老师对教学目标的把握到位，教学环节层次明显，整节课教师思路清晰。同样，对本次课堂中存在的不足，各位教师也直言不讳，并针对问题给出了中肯的建议，希望薛老师再接再厉，在课堂中呈现自己更绚丽的风采！ 府庄学校 多彩教师，缤纷课堂___记府庄小学听课评课教研活动 盛开的花朵美不过教师的笑颜，春日的阳光抵不过教研的火热。为了加强教师交流，转变教学观念，提升教学水平，全面提高教育教学质量。府庄小学组织了本学期新一轮听评课活动。 范老师以成语游戏导入新课，老师说成语，让学生猜分数。立刻调动了学生的积极性，让学生在轻松愉快的气氛中不知不觉进入学习状态。课堂上范老师以清晰的思路，活跃的思维，多样化的教学方法，营造了活泼融洽的课堂气氛。 整个课堂，同学们认真听讲，踊跃发言，后排听课的老师耳听、手记、脑思，师生同堂学习，各有所获。 公开课后，校长组织办公室集体评课。评课前，范老师首先进行了课堂反思。接着老师们围坐在一起，畅所欲言，一起探讨教学中的亮点和不足。这次教研活动让我校数学老师明确了教学方向，也让各年级数学老师交流更加通畅。每一次教研，都是一次思维与思维的碰撞。 韩屋学校 韩屋小学四月份教育教研剪影 教学质量是学校办学的生命线，高效的课堂是学生成长的重要保障。为了更好地加强教学常规管理，真正深入地了解课堂、了解教师教学行为，提高我校教师的课堂教学水平，4月份我校开展听评课活动。 立足课堂，以学生为出发点，老师们积极备课，认真准备每一堂课。课后，大家积极发表自己的听课感受，方便老师们发现自己教学中的不足，改进教学方法。大家认为：这样的教研活动，立足于课堂，扎实、有效，切实有利于提升教师的课堂教学水平。 吴厂学校 吴厂小学看图写话剪影 习作教学是语文教学的组成部分。各级学校的语文教学都有这项内容，一年级从简单的看图写话开始，吕变霞老师结合学生的认知及大纲要求，平常教学中注重孩子们的观察、口语表达能力的培养。在看图写话练习中有自己独特的方法，孩子从一开始的有什么，有什么，到现在一段段优美的文字，孩子巳有话可写，相信孩子会越来越喜欢，为以后写作文奠定基础。 荒庄学校 荒庄小学数学教研剪影教研——诗意的修行 春意正浓，时光清浅；掬一捧阳光，撷一束光阴，赴一场诗意的研修。 在牛校长的倡导下，为了提升全体教师的教学教研水平，提高教学能力，改进教学方法，拓宽教研渠道，创造相互开放、优势互补、共同发展的教研环境。我校本周开展了数学组的教研活动。 郭蕊丽老师课堂设计新颖有趣，体现了数学来源于生活，运用到生活中，使枯燥的数学教学变得形象直观，充分激发学生的学习兴趣，更有利于学生对所学知识的牢固掌握。 课后，全体教师参与了评课，集思广益，以促进以后的教育教学。牛校长对大家提出希望：希望大家充分发挥集体的智慧，把每一节课备得充分、上得精致，使我们的学生每一节课都有收获。 教研，一直在路上。我们没有理由停下脚步。愿我们行走在研修的道路上，不断梳理与反思自我，一路成长，一路收获。 任庄学校 春风化雨细无声——任庄小学胡玲玲老师教学剪影 胡玲玲老师，任教30年如一日，教学成绩一直名列前茅，深得家长和学生的爱戴。 走进胡老师的课堂，激情四射；课余生活对学生悉心辅导，知识点达到人人过关。正是缘于这种对工作的认真负责，胡老师才赢得了一片赞誉声。 当问起胡老师哪来的教学热情，她自豪地说，我爱学生，爱这三尺讲台。朴实无华的语言道出了一位教育者的情怀，春风化雨，这里正是春天。 韩董庄乡小 　笔尖上的时光—韩董庄中心小学作业检查 作业是课堂教学的延伸，它不仅是教师了解学生掌握基础知识、基本技能和运用所学知识解决实际问题能力的有效途径，同时也是学生加深理解、巩固知识、提高独立思考能力的重要措施。有效的布置和批改作业，有利于调节改进教学工作，巩固教学效果。因此作业是教学常规中的一个重要环节，我们对全校作业进行了检查。检查组教师用心查看，将检查结果详实记录在检查表上，并将存在问题梳理归类，对工作扎实的老师给予了肯定和表扬，对工作中存在的问题提出中肯建议，以促使老师们及时改进。 杨厂学校 　　李老师清晰的教学思路、巧妙的教学设计、形式多样的课堂活动，极大地激发了学生的学习兴趣。这抑扬顿挫的读书声，这淡定从容的气场，这一幕幕师生和谐交流场面，牵动着每一位听课领导和观课老师的心。　《学记》有云：学然后知不足，教然后知困，知不足然后能自反，知困然后能自强。一节好课就是这样：离不开教师的精心钻研，也少不了学生的积极配合，更离不了领导和老师们的评课议课，才能更快实现教学相长！ 老孟庄学校 　老孟庄小学教研之路 著名的教育学家洛克曾经说过，最好的教育就是将学生的学习变为游戏，使学生在游戏中学到知识。由于小学生天生活泼好动，课本剧表演刚好符合小学生这一个性，是孩子们最喜闻乐见的语文教学形式。它主要是通过老师改编语文课本中的课文内容，形成课本剧，以课文中的故事为背景，以此来挖掘孩子们自身的潜在能力，使课堂变得更加活跃。利用课本剧表演对于增强学生使用语文的能力及提高教学效率都有重要作用。 我校五年级语文教师孟盘娟教授的《军神》一课，最具亮点的是孩子们亲身演绎了刘伯承将军的从容镇定，从道具制作到展现，都极大的激发了学生创作的热情，在学习知识的同时感受到了革命者钢铁般的意志。 赵雪利老师教授的《蜜蜂》一课，同样是让孩子们扮演蜜蜂采“识字蜜”，这个学习环节‎的趣味设计‎，呈现了孩‎子们良好的‎学习状态，‎帮助他们营‎造和维持了学‎习过程中积‎极的心理氛‎围。 所以说打造高效课堂，课本剧功不可没。 孟庄学校 孟庄中心小学数学教研活动 课前肖老师精心准备了一节数学公开课，课上肖老师讲的如行云流水，思路清晰，学生听得投入认真，课堂效率非常高。课后我们学校组织数学组的老师针对肖老师的课进行点评。各位老师都发表了自己的看法，，会上的一次次火花思维碰撞，都是我们学习的契机。因此，对我们一线教师来说是一次宝贵的学习机会，虽然在教学中有不完美之处，但瑕不掩瑜。 焦庵学校 韩董庄乡焦庵中心小学教学研讨活动纪实 为了加强教育教学研究和经验交流,提高教育教学质量,焦庵中心小学各教研组深入开展听课评课活动,以教研促教学,促课堂效率。       各位老师各尽所能,巧妙设计,运用现代化的教学手段,营造了生动活泼的教学氛围。然而没有十全十美的课堂,每次听课结束后,各教研组及时组织学科教师评判、反思,大家敞开自我、各抒己见,共同斟酌更好的教学方式,在观念的碰撞与交流中,达成新的共识。 在责任面前,我们将切实提高专业水平,造高效课堂。耳闻之不如目见之,目见之不如足践之,长路漫漫,携手一起向前进! 草坡学校 　　和风催桃李，润雨暖心田。为提高课堂教学实效，促进师生共同发展。在学校的精心组织下，4月14日上午，万丽静老师给我们带来了四年级语文公开课《乡下人家》。我校全体老师积极参与了听课、评课活动。 智慧与实力并存的万老师，把课本内容描绘成画，给孩子们带来视觉盛宴。同学们在欣赏中感受，在感受中悟情。 在“我来扮演小老乡”的环节中，张舒畅小朋友用她扎实的语文基础素养，生动形象地为我们展现出了一个精彩纷呈的“小导游”，说尽乡下人家的风情风貌。 课后，老师们围绕这节课，各抒己见、集体研讨，阐述自己的对课文的理解和设计思路，大家在交流中各自发表自己的观点，从别人的思考中获取新的信息来补充完善自己的设计，从而生成新的智慧。 春至花如锦，桃李尽芬芳，在新课程标准的理念指导下，草坡小学的语文课堂更是扎实中充溢着创新，平淡处蕴含着诗意。大家一路探讨，一路惊喜；一路欣赏，一路采撷，用心和智耕耘出草坡中心小学的满园春色！ 大董庄学校 教研促教学共攀新台阶： 为了给教师创造一个相互交流、合作、探究的教学平台，促进我校小学语文教育教学水平上一个新台阶，小学语文组于2021年4月14日开展了以“小学语文课前预习习惯的培养”为主题的教研活动，全体语文教师积极参与了教研活动。　 “先学后讲”的课堂是学生主动学习的课堂，我们一直在倡导要把“要我学”转变为“我要学”，这就非常需要培养学生课前预习的习惯，形成自主学习的能力。学生预习时，教师要布置具体的任务，使同学们有的放矢地进行课前预习，带着问题去思考，去查阅资料，才能有效的进行预习。如何根据学生的不同差异，根据教材的特点有针对性地预习，有层次性地设计预习作业；能让学生处在积极主动的状态中预习，真心喜欢预习，踏踏实实预习而不是应付，从而真正达到养成良好的预习习惯，提高学生的自学能力，我们应该不断探究，力争使课前预习这种学习方法达到最优化，让精彩的教学活动从预习开始！