<h3> 问君哪得清如许，为有源头活水来。语文的教学旨在积累，让我们走进张丽老师的语文课堂。</h3> <h3> 张丽老师首先提问大家喜欢吃什么水果，进行导课，一下子激起了孩子们的学习兴趣，看孩子们多积极啊！</h3> <h3> 接着，老师出示课件，给孩子们带来了杨桃这种水果，让孩子们通过图片，迅速走进课文，走进文本！并且老师结合导学案，让孩子们了解杨桃！</h3> <h3> 语文课程的学习，来自于平时的积累，接着张老师让同学们来复习之前收集到的词语，孩子们准确，大声地朗读，得到了听课老师们的一致好评。</h3> <h3> 老师从教诲一词入手，提问大家教诲的意思？为什么老师的教诲让“我”终生难忘？从而引出课题———《画杨桃》。</h3> <h3> 质疑：是谁在画杨桃？在哪里画杨桃？画成了什么样子？同学们打开课文，朗读课文第一部分！朗朗的读书声，同学们认真的样子，真是欣慰，给孩子们点个赞！</h3> <h3> 再一次让同学们体会作者“我”认认真真地看，仔仔细细地画，看到什么，就画什么。可是，当老师举起我的画纸时，同学们为什么嘲笑我，还哈哈大笑？</h3> <h3> 提问，这时老师是怎么做的呢？同学们在课文中找出相关句子，张老师并且让同学们分角色朗读课文中老师和同学们之间的两次对话！体会人物的心理变化！</h3> <h3> 最值得赞赏的就是张老师在整堂课中都紧扣教材，结合导学案，让学生学会理解，分析，自己学习，可以说真正把课堂还给了学生！看孩子们的课堂表现，棒棒哒！</h3> <h3> 学生也似乎明白了，老师为什么神情严肃，而又和颜悦色？同学们大声朗读老师的话，并且懂得了同一个事物从不同的角度，看的结果是不一样的，无论做什么事或看问题都应该实事求是。</h3> <h3> 这节课似乎应该结束了，但是张老师又举一反三，告诉同学们，及时把整个单元的知识做了一个链接，使同学们将学过的知识得到了巩固和加深，深化了语文学科学习的目的。</h3> <h3> 课后，全体语文组的老师对张丽老师的公开课进行了评课，大家一致认为，这是一堂成功的语文课，课堂气氛活跃，学生表现积极，语文知识点抓得全面并且牢固，能准确地结合导学案完成本课教学，及时地渗透学科知识。教研室主任张秀燕老师提出了，应该放开让学生说，充分发挥学生的想象，更好地进行导课。</h3> <h3> 其实，每一次的公开课都是对教师综合素养的最大提升，在当前教育局提出的课改大背景下，我们马厂小学也将不负众望，砥砺前行！课改，我们一直在路上……</h3>