阅读中收获快乐，快乐中畅享精彩！低年级绘本赏析课教研掠影——《你很快就会长高》

清晨

人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开，长恨春归无觅处，不知转入此中来。春日的暖阳浅照，直抵心底的柔软；孩童的欢声笑语，传递出他们生长拔节的音律！2021年4月16日下午，凯旋路小学语文教研由李冰老师执教的绘本赏析课——《你很快就会长高》在一五班教室如约而至。 一、阅读分享，巧激趣:    孩子们读过的绘本可真多，有《爱听故事的大熊》、《城里最漂亮的巨人》、《彩虹色的花》、《我爸爸》、《我妈妈》、《大卫不可以》、《大脚丫跳芭蕾》……今天李老师也给大家带来了一本有趣的绘本——《你很快就会长高》。 二、放飞想象，猜故事。绘本就是图文，文字在传递信息，图画也在说话！孩子们的其思妙想，让人忍俊不禁又有些许思考！“阿力的个子这么小，他一定想快点长高，就像绘本的名字那样……”“阿力怎么也长不高，他很着急，他很不开心……”“阿力太小了，别人都瞧不起他，你看他在人群里多难受……” 三、角色带入，读人物“我特别想长高的时候，我会穿着妈妈的高跟鞋……”“我可以找一个机器，把我的身体拉长，我就高了……”“可以踩高跷，可以踩弹簧……”“可以多睡觉，吃肉，吃有营养的食物……”“可以每天开开心心的呀……” 四.结合生活，悟秘密。“叔叔想告诉阿力：只要你忘记烦恼，变得快乐，你会慢慢长大，这个时候你自然就长高了……”“爱家人，爱朋友，做快乐的事情也可以长高……”“高有高的好，小有小的妙，只要开心就是最好……” 五、字词积累，不忘记高、矮、挤、碰……也可以有多重学习方法呀，快看我们的课堂，多有趣呀！ 六、创编儿歌，有完型。老师根据我们的语言，大家一起创编了一首《长高歌》，快来欣赏吧！《长高歌》多锻炼，睡好觉，营养均衡最重要！爱家人，爱朋友，开开心心长高高！内心自信很重要，高有高的好，小有小的妙！ 　　在李老师反思的基础上，各位老师也积极分享了自己的收获和建议:一年级卫老师分享: 1.课前环境准备到位，教室干净整洁，绿植摆放整齐，而且学生服装统一，非常的有精、气、神；2.老师上课的口令丰富，老师腹有诗书，学生气自华。3.本节课多次上课磨课，教学环节层层递进，前有铺垫，后有拓展和升华，而且老师语言精练；4.实物配对，将主题课程有机融合。从字词到儿歌，落实语文要素训练点。二年级孙老师分享: 1.李冰老师课堂口令清新，指令清晰；2.让学生思考的同时注重表达，而且指向性语言简洁明确；3.结合关键词创编儿歌是本课的一大亮点。三年级刘老师分享: 1.李冰老师这节课阅读方法指导到位；2.板书设计精美，尤其是最后将板书创编成儿歌，非常的新颖有趣，极大的调动学生的兴趣；3.PPT梳理总结到位，尤其是4幅图四次求助，梳理清晰明了。四年级孙老师分享:1. 课堂设计合理，猜、想、设身处地的培养学生的思维能力。2.关注到一年级儿童的特点，识字巧妙融合，反义词识字、动作识字，有趣高效，能够把实体化落实到位。3.板书细节、反复描写有些拔高，了解阿力有想强烈长高的意愿就够了。五年级程澄老师: 李冰老师教态自然，评价语及时，且充满童趣，符合低段教学的学情，学生积极性高，课堂轻松活泼。认字环节的实体化配对，提高了趣味性，带动学生积极性。六年级张钊老师:整堂课上，课堂生成较好，学生训练有素，识字部分符合一年级年龄特点，气氛活跃。 　　黄校长在大家分享后，高屋建瓴的总结说:我们从阅读的目的来进行一点思考：1.输入是为了输出。老师围绕表达层面对学生做有矢放的教学引领，如：当师生对话的渠道不足以满足跃跃欲试想要分享的孩子们时，同桌之间的分享就是给孩子们的分享创造的出口，只要表达，就是看见，就是发声，就是思维的流动。2.结合生活来阅读。儿童在课堂中一些天马行空，不切实际的语言表达，在孩子们的对话中是被允许的，当老师尊重保护孩子的想法，跟随孩子的能量往前走一步，孩子的思维就舒畅了，智慧也就发展了。黄校长基于此，黄校长还给了本节课一些启发性建议：1.预设绘本中学生不认识的字要基于孩子的真正需求，要全面考虑。2.黑板上内容的呈现是一堂课的微型教学设计，要更加精炼精准一些。3.生成的儿歌是一种高级的方式，会内化进孩子们的头脑当中，如果能进一步拍手读或者同桌互读，也就是多样化的阅读的话，会更好！ 　　一下午的语文教研，老师们不仅看到了一节完整的绘本赏析课清晰的教学流程，还看到了孩子们在这一节充满趣味和挑战的课堂上收获的快乐和自信。通过老师们的评课、质疑，黄校长的梳理、整合，使老师们理解了探索绘本教学之路的内涵与方向，为落实区域理念、养成孩子们好读书，会读书，读好书的习惯，指明了可实践方向，大家收获满满。