怎样的作文课才能高效?有载体吗?有请覃老师为我们精彩的分享. 尊敬的黄上庚校长、亲爱的滚动家人们：<br data-filtered="filtered">大家晚上好！感谢黄校长对我孜孜不倦的教导。今晚我分享的题目是《滚动作文书与训练本双臂合力助进步》。一起学习哦！<br data-filtered="filtered">一晃2021年已过去了三分之一，依稀记得年前黄校长给我打过一通电话。其实早在这之前，我就有过一个设想，想在新学期给学生们订本同步滚动快速作文书和滚动快速作文课堂训练本。在电话里我向黄校长说了这个想法，黄校长十分支持我的想法，并告诉我这样做学生的进步就不得了了，鼓励我一定要把这个事情落实好。所以开学前我就给学生订好了书和本子，想着开学马上能用上。 虽然我学习滚动快速作文也有几年了，但是还没用过滚动快速作文书，平时上滚动作文课大部分时候是靠自己来讲解滚动作文法，发现这样上作文课也是较吃力的。学生没有一个很直观的概念，不懂得作文题目怎么拟，一字纲怎么写，作文写成怎样才得A+，给同学的作文点评要怎么写，作者反思要怎样才深刻。这一堆问题都是学生脸上写着的。虽然我课上也会讲到，但还是有一部分学生掌握不到要领。我觉得要让学生学得轻松，老师上课轻松，就得让学生看看别人是怎样做的。我看滚动快速作文书的内容正是一一解决这堆问题的，要是学生能人手一本，岂不是可以事半功倍？所以，我就想做个尝试，让学生们跟着书本学。<div><br data-filtered="filtered"></div> 开学一周，滚动快速作文课堂训练本就到了，作文书还没收到。但是我等不及了，就先让学生熟悉训练本，先练练语段训练。学生们得到这本具有专利权的训练本很是欢喜。以前我是用复印好的训练作文纸来上作文课的，但是一个学期学生写的作文放不了多久就不见了，学生想再回去看看自己写的作文就没有得看了！现在有了这个训练本，每次的写作都可以随时回头翻阅，学生每次的进步都可记录下来，就像学生的成长记录册一样，我觉得很有意义！ 第一次用训练本写作，我们进行的是语段训练，目的不是要学生写得多好，而是熟悉训练本。第一次写不好，第二次、第三次……我相信每次训练都会有收获的！就让学生这么写下去吧！ 开学第三周，我们心心念念的作文书终于到了，学生欢声雀跃，刚拿到手就开始看了起来！我借机给学生们讲讲这本让我们期待以久的魔力作文书！我们进行了第一次大作文训练，我担心课堂时间不够，所以我提前让学生就着作文书预习前三个单元的作文。主要就是布置早读时间让他们读读作文书里的每个环节的内容。因为滚动作文书是按照我们滚动作文课堂的流程来编排内容的，所以读一遍就相当于提前走一遍课堂流程了，这样可以节省一些课堂时间。第一次大作文在作文书的辅助下顺利完成。我检查了交上来的训练本，大部分学生完成得还可以，我相信作文书和训练本这样双臂合力，一定会出效果的。完成一次就进步一次！ 第二次大作文是在一个星期后，我想着趁热打铁，又滚动了一次，这次我发现有些学生学聪明了，早早就预习好了，写的速度快了，点评环节也是越来越精彩了，以前的点评都是停于表面，不能深刻就着同学的作文点评，现在他们懂得了点评的方向，我认为这就是进步的体现。 滚动一次进步一点，这样滚下去，我相信未来可期！滚动快速作文书和课堂训练本的双臂合力定能助力学生在语文课上找到自信，收获进步！我期待着量的滚动创造质的进步！<br data-filtered="filtered">好了！今晚我的分享就到这了哦！感谢家人们的耐心倾听！再次感谢黄校长为我们搭建这么一个好平台！ 骆老师的总结 愿在滚动作文书与训练本双臂合力下,我们的作文越滚越精彩.