<p class="ql-block">春天，是油菜花盛开的季节。</p><p class="ql-block">在绿油油叶片的衬托下，</p><p class="ql-block">它那小巧玲珑花瓣，漂亮极了。</p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">油菜花，又名：芸苔。</span></p><p class="ql-block"><br></p> 初见油菜花 <p class="ql-block"> 我们班李心月从家中采摘了一束油菜花带进了幼儿园，</p><p class="ql-block">这下引起了许多小朋友的眼球。</p><p class="ql-block"> “哇，是油菜花，我认识，我们幼儿园里就有，它是黄色的、绿绿的叶子……”几位幼儿你一言我一语的讨论起来。</p> <p class="ql-block"> 老师也带领孩子去到楼后面的油菜花田里与油菜花来个亲密接触。</p> <p class="ql-block">安东:油菜花闻起来是什么味道？</p> <p class="ql-block">让我们来数一数你的花瓣有几个，1，2，3......</p> <p class="ql-block">甲顺:你好呀！油菜花宝宝。</p> 油菜花大调查 <p class="ql-block">我们和幼儿共同讨论大家疑惑的问题：</p><p class="ql-block"> 1.油菜花什么时候才会开花？</p><p class="ql-block"> 2.它有几片花瓣？</p><p class="ql-block"> 3.闻起来什么味道的？</p><p class="ql-block"> 4.油菜花可以用来做什么？</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">结合《指南》中科学领域提出的:</p><p class="ql-block"> 1.经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望。如：本次活动我们就带领幼儿去观察幼儿园里的油菜花，和幼儿一起发现并分享周围新奇，有趣的事物或现象，一起寻找问题的答案。</p><p class="ql-block"> 2.通过查找资料、调查表等多种表征方式保留和积累有趣的探索与发现。</p> 探索油菜花 <p class="ql-block"> 犀犀：油菜花是金黄色的花朵哦。</p><p class="ql-block"> 沐阳：我最爱画油菜花啦！</p><p class="ql-block"> 乐乐：油菜花身边还有小蜜蜂、小蝴蝶在跳舞呢。</p><p class="ql-block"> 姝丹:油菜花的茎好长呀。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 进一步将油菜花延伸进区域游戏中，引导他们进一步的探究与发现。</p> 关于菜籽油 <p class="ql-block"> 了解了油菜花这么多的特征，可是为什么要种这么多的油菜花呢？</p><p class="ql-block"> 米粒：因为油菜花好看所以要种好多好多！</p><p class="ql-block"> 乐乐：油菜花可以装饰我们的教室！</p><p class="ql-block"> 安东：我看到油菜花那里有蜜蜂，油菜花可以做花蜜吗？</p><p class="ql-block"> 老师给孩子们播放了菜籽榨油的过程。</p> <p class="ql-block"> 针对孩子们提出的问题，老师也和孩子一起查阅了资料，了解到油菜花不仅好看还是中国第一大食用油原料。</p> <p class="ql-block"> 通过谈话等集体活动带孩子了解了油菜花籽榨油的基本过程，和植物油对人体的营养价值；并且油菜花制成的蜂蜜还可以增强人体的抵抗力。</p> 油水分离小秘密 <p class="ql-block">德钦：原来水宝宝和油宝宝不是好朋友呀。</p> <p class="ql-block">科学原理:因为油的密度比水小，油的密度大，水的密度小，油是脂溶性的，不溶于水，所以油和水混合时就会出现和水分离，油漂浮在水上的现象。</p> <p class="ql-block"> 科学实验，激发幼儿探究的兴趣，让幼儿体验探究过程，让幼儿通过直接感知，亲身体验和实际操作进行科学学习，只有关注其科学经验，才能满足幼儿的需要，提升幼儿认识，促进幼儿发展。</p> <p class="ql-block"> 做完实验，我们一起来变一个小魔术 《彩虹雨》</p> <p class="ql-block"> 《指南》中指出：要激发幼儿探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿探究的好奇心。通过孩子们亲身感知、体验与探究，他们对油菜花有了更加深入的认识。环境即教育，生活即课程，教师充分利用了幼儿园的环境资源，使课程生活化，让孩子走进自然，走近春天。</p>