石门县2021年青年教师能力提升培训英语班

盛银星

隆重的开班典礼。石门县教育局党组副书记、副局长杨博同志主持会议，石门县教师进修学校党支部书记、校长王军同志做了致辞，石门县教育局人事股股长唐碧春同志解读了培训方案，石门县教育局正科级干部陈志勇同志宣读了培训班的考核细则和培训纪律，石门县教育局党组书记、局长吴彧同志做了重要讲话。 学员代表王彬老师发言 学员代表徐莲华老师发言 英语培训班全家福 领队: 石门县教师进修学校 覃志明主任 指导网络研修流程 班主任: 石门县教师进修学校 王杨主任 组织班干部竞选 刘桂英，湖南省石门县第三中学英语老师，从事初中英语教学23年；省国培专家；省备课大赛评审专家。希沃杏坛计划四星导师；UMU互动平台评审专家；石门县爱•雅工作室主持人；2019年获第三届“希沃名师杯”互动创新大赛二等奖。爱•雅团队连续四年获得省备课大赛一、二等奖。 张琼，石门县第三中学英语教师，从事初中英语教学15年。为人师表，治学严谨，循循善诱，她教学最大的特点是结合学生实际情况，选择恰当的教学形式，讲授清晰，表达准确。多次荣获市、县现场教学比武一等奖，并多次参加市微课教学比武都获得一等奖，所撰写论文多次在省市获奖。 七年级听说课Unit6 I'm watching TV. 好友琼本来很忙，两班教学，俩孩子娘，过去每一期都在公开课、比武课中煎熬，好不容易这学期似乎漏掉了她。就在她暗自庆幸之际，大任降落到她肩上！得到我的通知起，她就开始熬夜，精心设计课堂，反复打磨课件，加上她全身心的演绎，为观摩的同行进行了精彩的展示！连我师傅都夸她能独当一面了，真好！ 八年级阅读课 Unit6 Section A 3a-3c 师傅是一位出色的英语老师，热情大方、口语流畅。20多年前刚参加工作的时候，她在新关，我在维新，我们在县级培训、比武的教室里多次相遇，真正打交道是我们在三中成为同事才开始的。我本是爱学习、求上进之人，与她相比却显得有些懒散，内驱力不够。好在她总在自己提升的同时，不断的吆喝我加油！自从她开始把英语和信息技术进行有效融合起，她更是步入了个人成长的快车道，成了我们县教育系统的名人！得到认可和肯定的她更是夜以继日、不知疲倦地学习，我被甩得老远老远了。她的信息技术与学科融合的讲座也从石门走向了全国。 九年级复习课阅读理解解题指导——以八上Unit1–5综合检测卷为例 听课老师倩影 张琼老师说课 刘桂英老师说课 盛银星老师说课 学员柴琦老师谈听课感受 学员辛波老师谈听课感受 学员王彬老师谈听课感受 观课感想 今天下午认真回看了自己的试卷讲评课，觉得没有了当天的那种失败感。有的课堂需要活泼而热烈，有的课堂需要安静的思考，就像我们学校教务处的李辉勇主任说的一样: 该讨论互动就讨论互动，该一言堂就一言堂。面对已经挑走了13个优等生的课堂，我应该用这样的慢节奏讲评来指导，才不至于浪费这弥足珍贵的初三复习时间，学习方法的指导也详细实用。而且，这堂课必将make history😜–––①不是曾经上过的听说课、阅读课、写作课或语法课，而是以试卷讲评为例的复习指导课。②用汉语讲的英语公开课，还时不时的切换成石门方言频道……😃③以前上课，要用英语，每一张幻灯片说什么都是写好了，背了的，这是我第一次上课没有写讲稿，完全临场组织语言，我心里没底，不晓得表达的怎么样？今天一看，还可以。😃④这是第一次瘸着腿上公开课，努力装得行走自如。感谢胡燕妮老师的指导！ 直击中考实用高效——听盛银星老师的中考复习课有感 在2021年青年教师能力提升班活动中，有三位优秀的教师上示范课，时间关系，只听到盛银星老师的中考复习之“阅读理解答题指导”一课。听完后，感觉此课耳目一新，收获颇多，整堂课都是满满的干货。 盛老师的课，分为五个步骤：方法指导、范文讲评、日积月累、答疑解惑、难点突破。五个步骤都紧扣中考、清晰明了、实用高效。具体说来，有以下几个亮点：亮点一：课前准备充分，对学生的做题情况有反馈。这样对要讲解的阅读正确率做了统计后，在讲解时便可做到有的放矢，重点突出。亮点二：具有很强的可操作性与实用性。中考临近，学生需要大量的做题，学生如何做阅读题，教师如何讲解阅读题，是值得思考的问题，而盛老师的这堂阅读指导课便极好地解决了这一难题，她的阅读讲解，不是一句句地翻译文本，或是简单对个答案，而是给到学生解题的方法和思考的角度。比如，第一步“方法指导”和第二步“范文讲评”，盛老师给归类了中考阅读常考查的题型，让学生做到心中有数，再通过实例，详实地展示了教师如何去给学生分析阅读以及学生如何思考解答阅读题。亮点三：就地取材，读写结合。充分利用阅读素材，让阅读为作文服务。作文是英语考试的重点也是难点，需要长期输入语言，才会有话可写。盛老师不仅仅把文章读了、讲了，还思考了、积累了。比如，第三步“日积月累中”中，她巧妙地为后面作文埋下伏笔，把阅读文本中出现的优美句型挑出来，并做了适当改动，让有难度又优美的句子成为学生易懂易背的、可直接运用于本份试卷中“上海之旅”的句子。这样就引导了学生在考试作文中适当引用阅读文本中出现的优美句型。如此长期积累，一举两得，不愁学生作文水平提不高。亮点四：学生当主角，真正动了起来。在必须由老师讲解的部分完成后，老师就只是适当引导，学生开始充分活动了。比如，第三步“日积月累”学生背记例句后，自己造句运用。第四步“答疑解惑”，学生相互讨论试卷中其他几篇阅读题后，相互答疑讲解，然后针对大家都不懂的，老师再讲解答疑第五步“难点突破”，更是帮助学生解决了阅读中最容易出错的“主旨大意”题，让学生充分操练，学生在以后答这类题时会得心应手。 教，是为了将来不教，让学生有所思、有所悟、有所得。这样具有指导意义的试卷讲评及阅读答题指导课，是一次新的、成功的尝试，对中考复习是一场及时雨，简单、实用、可复制。再次感谢盛老师给我们带来如此精彩高效的课堂。