党建引领促教学青蓝互助展风采

伟伟

草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 2021年4月15日——16日，荷花塘小学“青蓝工程出师教师教学竞赛”暨“荷花塘小学与月田中心小学教研交流”在学校电教室火热进行。活动由教科室与党建办联合组织，既是青年教师特有教学风采的展示，也是我校青蓝工程成效的检阅，又是校际间的教研交流学习。本次活动展示了11堂课，邀请到3名县教研员莅临现场担任评委工作，我校一百余名、月田中心小学十多名教师参与交流。 县语文教研员韩建新指导教学。 县数学教研员李科指导教学。 县英语教研员廖良益指导教学。 党员语文教师刘静——六年级《浣溪沙》 教师在课堂中表现沉稳、老练，展现出殷实的基本功和深厚的文化底蕴。教师运用多媒体视频、音乐等补充写作背景，努力营造出与词相吻合的情境，引导学生更好地领悟词的意境，以及所要表达的思想内涵。联系苏轼的《定风波》等，让学生进一步感受到词人乐观与豁达的胸襟。 党员语文教师蔡瑾琦——五年级《军神》 教学思路清晰，环节紧凑，设计合理，学生的课堂习惯好。从整个教学环节的设计到引导学生读书、思考、讨论交流等，老师尊重学生人格、尊重学生的独创性，体现了以人为本的思想，使得师生之间的交流积极、有效。 党员美术教师魏彤——六年级《皮影戏》 面向全体学生，让学生在活动中学习皮影戏的相关知识，极大激发了学生学习兴趣。学生通过“拆装皮影”活动，突破了教学难点——皮影各部分怎么连接组装；学生观看视频，解决了教学重点——皮影制作方法；学生表演皮影戏更是将课堂推向高潮。 党员数学教师周莉——五年级《分数的基本性质》 教材处理相当灵活有效： 1.把教材中的陈述性教学改为猜想与验证性发现。2.把总结式教学改为学生自我发现、自我总结的探究性学习。3.练习题的设计由浅入深，形式多样。既复习了新知识，又让学生在练习中有所提升。 语文教师熊景——五年级《刷子李》 整节课以“奇”为主线，把原本穿插在一起写刷子李和曹小三的内容，独具匠心地分成两点——正面描写与侧面描写，显得条理清楚，使学生对课文内容和感悟更加深刻。教师引导学生在读中细细品味文中的重要语句，以读促悟，在悟中读。教师语言流畅丰富、富有感染力，学生学习积极性特别高。 语文教师隋露——六年级《为人民服务》 教学脉络清晰：学生先整体感知理解中心论点——抓关键词把书读薄，然后发现论证方法——总结策略把书读厚。课堂充满语文味：教师让学生在读中感悟“引证”等论证方法，感受议论文的逻辑之美、理性之美。 语文教师黄媛——四年级《母鸡》 教师通过引导学生对关键词句的品读、朗读，让学生感受母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，感受母爱的无私与伟大，并让学生结合自己生活中的小事谈体会，教育学生怎样做个感恩的孩子，使语文教学中的人文教育、情感熏陶达到了“润物细无声”的境界。 语文教师毛丽——二年级《亡羊补牢》 学生通过自由读、分角色读、表演读等多种形式朗读，领会当事人的情绪变化。对于羊是如何从羊圈里丢失，养羊人又是如何修补羊圈的，更是开展了充满童趣的绘画活动，充分调动了学生的积极性。 英语教师钟敏——四年级《Unit3 Weather 》 教师创设情景，利用孩子们喜欢的小猪佩琪这个角色，带领孩子们一起进入课堂，孩子们兴趣浓，积极性高，对话分解学习，层层递进，结构清晰！ 英语教师李丹——五年级《Unit 4 When is the art show》 教师带领孩子们从游戏中进入课堂，课堂重难点突出，围绕主题，各环节一直在不断操练句型，真正达到"词不离句"！新授环节后，又恰当的安排了练习环节，让孩子们在动中学习，在静中巩固！学练结合，效果倍增！ 美术教师王浩——三年级《可爱的汽车》 微笑是最美的语言！王老师微笑的脸拉近了师生的感情，课堂气氛非常和谐。新授环节，让学生说汽车的外形，色彩、功能，并说出为什么是那样；作业环节，让学生从这三方面设计可爱的汽车，培养了学生想象、创新能力。教师示范绘画、多种汽车图片的展示深深吸引着学生的目光。 校长晏鸿斌带头听课。 我校教师听课。 月田中心小学教师听课。 评委经过认真听评课，最后评选出一等奖教师为周莉、蔡瑾琦、熊景、隋露、钟敏、魏彤，二等奖教师为刘静、黄媛、毛丽、李丹、王浩。 听课有感月田镇中心小学   李尔宜 4月16日在学校组织下，去城关镇听了联谊学校——荷花塘小学的一系列课，感觉收获颇多。 一、上课一定要重视知识的前后关联性。数学课上，周莉老师在学完分数的基本性质后，把它与商不变的性质联系起来，这样就注重了知识的完整性和结构性，让学生能够触类旁通，举一反三。 二、练习设计要贴近生活。英语课上，钟敏老师设计的英语微信语音通话，学生聊得不亦乐乎。美术课上，魏彤老师组织西游剧组的皮影戏表演有声有色。只有将练习运用到生活中，学生学以致用，才能学得兴趣盎然，学得大胆活跃。我们教得不光是知识，更是有着童真童趣的孩子。童年时期收获的快乐和经验将是他们人生积极向上的动力。 三、对于我英语课堂上的影响:两堂英语课都有设计小组竞赛的模式，我就在考虑是不是每堂课都一定要用，会不会有竞赛疲劳的时候，可不可以有更多的方式促进学生学习。还有一堂课上怎样由浅入深，面向全体学生，而避免少数精英教育，从知识的循序渐进到作业的梯度设计，这都是要花时间去探索尝试讨论的。 荷花塘小学是有合作传统的学校，老师们的合作精神、敬业精神都很强，这也是值得我们学校学习的一个重要方面。 听课有感月田镇中心小学许丹 作为年轻教师，总是渴望能多走出去听听别人的经验，丰富自己的教学，这次有机会来到荷花塘小学听老师们的精彩课堂，收获颇丰。 周莉老师上的《分数的基本性质》环节紧凑，建立了猜想-验证-运用的教学模式，通过一个故事提出二分之一、四分之二、八分之四是否相等，再让学生动手分别验证这三个分数是不是相等，验证完后也没有及时总结归纳，而是提出是不是分子分母同时乘另外不同的数例如3，还是这个结论，再通过乘法延伸到除法，最后引导学生总结分数的基本性质，在这过程中，让学生对分数的基本性质形成了一个清晰的认识，最后升级运用，将加法融入到分数的基本性质中去，让难点知识得到突破。整个教学过程目标清晰，结构合理。 通过这次学习，让我也看到了自己今后需要努力的地方，上好一堂课，不需要课堂多么的华丽、创新，只要吃透教材，思路清晰，环节相扣就不会差，总之，需要学习的东西还有很多，以后会不断学习积累，成长自己。 听课有感荷花塘小学戴雅 作为荷花塘小学年轻教师，也是2021年青蓝工程的学员，有幸听到了师姐们的精彩课堂，在欣赏别人精彩的同时感受到了自己的缺陷与不足。 这次听课最大的感受就是，老师们的课很朴实，教学设计的每一个环节都围绕着高效，注意提高课堂效率尤其是学生的学习效率。例如刘静老师上的《浣溪沙》，带领学生抓住词的特点，示范声情并茂地读，让学生听得津津有味。然后老师让学生自由朗读，读中理解课文，避免了教师繁琐的分析和讲解，给学生充分的时间自主读书，自读自悟。最后引导学生多种形式趣味朗读，使教学效率得到了很大程度的提高，从而达到语文教学中美感、乐感、语感、情感的和谐统一。   在以后的教学中，一定要本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质的心，去努力不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，提升教学素养，坚信虽不能成为名师名家，但一定可以亮丽自己的教学生涯。 听课有感荷花塘小学汪泽梅 今天，听了毛丽、刘静、隋露三位年轻教师的出师竞赛课，深受启发，收获很多，由衷的赞叹荷花年轻教师在快速成长，后生可畏，下面谈谈我的几点感想： 一、扎实、过硬的教师基本素质。从今天的课堂可看出三位教师都具备了优秀语文教师的基本素质，漂亮的粉笔字，标准的普通话，熟练的信息技术操作能力，亲切、自然的教学语言，沉稳大方的教态，游刃有余的课堂组织能力。 二、结构清晰、各具特色的语文课堂。三位教师的课都目标明确，课堂结构清晰，环环相扣，又都各具特色，亮点多多。如毛丽老师执教的《亡羊补牢》，板书用图片展示，活泼、新颖，符合二年级学生的认知特点，激发了学生的学习兴趣，有效的帮助学生更好的理解课文内容。识字教学根据生字的特点，采用了多种有效的识字方法教学，充分调动了学生的学习积极性。刘静老师执教的《浣溪沙》，读写结合，以读促写，以写促读，在学生给苏轼写颁奖词的过程中，既让学生进一步体会到了苏轼虽身处逆境，但仍豁达、乐观的精神，又训练了学生的语言表达能力。隋露老师执教的《为人民服务》，教师用富有感情的语言，精心选取的视频和图片资料，把孩子们引进文本，理解“为人民服务”的含义，对学生进行了一次革命主义教育，让学生得到了情感的熏陶。 学无止境，相信荷花年轻教师们在荷花浓厚的教研氛围中，会成长的更高更壮。 听课有感荷花塘小学龚岳平 这次有幸听了周莉老师执教的《分数的基本性质》一课，我觉得这是一堂充满生命活力的课，是促进学生全面发展的课，是体现新课改理念的课。表现在：周老师突出培养学生动手操作，主动探究的能力，通过用三张同样大的正方形纸对折、对折、再对折，比较涂色分数的大小等活动来探索分数分子、分母的变化规律，从而让学生发现规律，学生在动手、动脑、动口中，人人参与学习过程，体现了以学生为主体的课改理念，培养了学生的学习能力。另外练习设计具有层次性，开放性。 但是课堂教学始终是有遗憾的。个人认为这堂课不足之处：1．教师的语言虽然清晰、数学语言表述准确，但是教师的语言缺乏鼓动性、激励性，与学生仅仅停留在问答上，缺乏感情的交流，学生参与的热情不高，整堂课没能形成高潮。 2．学生动手操作、独立思考与合作交流的时间和空间还可更宽裕。数学教学是数学活动的教学，是学生观察、猜测、实验、操作、独立思考与合作交流的过程。教师要为学生提供大量的学习素材，这样不但可以激发学生的学习兴趣，还能使学生在自主的数学活动中理解数学的概念得来的过程，不仅知其然，还知其所以然。 听课有感荷花塘小学   李双玲 时间过得真快，转眼我与钟敏，李丹老师师徒结对两年多了。在这些年的教研活动当中，我深深体会到这就是一个师徒相长的过程，我们互相学习，互相帮助，共同提升了自身的素质与教学水平。 钟敏、李丹两位老师都虚心好学，有丰富的知识，有创新的能力，有扎实的教学基本功。为了上好4月15日我校与月田小学的教研交流课，他们都积极试教，多次修改教学课件和教学设计，在交流课上，教学效果显著，获得了听课老师的一致赞许。 钟敏老师围绕“小猪佩奇想了解世界各地的天气来决定旅游地点”这根情景线开展教学，新颖有趣，深受孩子们的喜欢。她的教学流程清晰明了，重难点突出。与小猪佩奇微信chat，操练新学重点句型，培养了孩子们在生活中灵活运用语言的能力。课后彩蛋小猪佩奇给雪人戴围巾，巧妙地展现了本节课的情感目标。 而李丹老师的课也有很多的精彩之处。她注重单元目标的完整性与连贯性，以旧带新，用三单元的重点句型When  is……？ It  is  in   月份，引出四单元的重点句型When  is……？ It  is  on 月日，孩子们更易理解。为了让孩子们懂得序数词的运用，她设计了购物广场、找节日、运动会等几个情境，孩子们兴趣浓厚，学习积极性特别高。 当然，他们的课也还是有一些小小的遗憾之处。钟敏老师要注意教学各环节时间的把握，输入知识的时间不能太短，而李丹老师要注意尽量自己少讲，让学生多练，更能充分展示学生的主体性地位。 学无止境，教无止境。应对教学中的诸多问题，我们永远需要学习，需要研究，需要反思，需要总结，不断提升自己的教学水平。 《刷子李》教学反思荷花塘小学熊景 《刷子李》选自冯骥才的《俗世奇人》。这是一篇讲读课文。课文以刷子李高超的技艺为话题，借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领，大智慧。我在教学中紧紧抓住一个“奇”字，让学生在“读”中晓“奇”，在“议”中悟“奇”，从种种“奇”中感悟刷子李的高超技艺。我把本课教学定为两大板块：聚焦文本资料，从细节描述中感知“技艺高超”；聚焦表达形式，在揣摩曹小三内心活动中感知“一波三折”。我始终思考学生的需要，立足于学生的发展，对教学资料进行了整合，重点突出，条理清晰，让学生学得兴趣盎然。“心里有文本，眼里有学生”这样的教学设计就应是可行的，有效的。 课堂是一门缺憾的艺术，这节课也不例外。聆听了教研员的评课后，收获颇多：一是在课堂上语言赏析还不够。这说明我钻研教材还不够深入，以后上课前就应反复研读教材。二是没有充分发挥学生的主体作用，老师讲得多，没有完全放手给学生。这是今后我要注意的一点。三是写作指导太少，课堂上并没有具体告知学生写作方法。 《浣溪沙》教学反思 荷花塘小学   刘静 《浣溪沙》六年级下册诵读部分的一首词，这堂课的教学重点在于引导学生反复朗诵，品味用词的凝练，体会词中所表达的情感。为了更好地理解诗人苏轼在词中所要表达的情感，在课前我布置孩子们回家去查阅苏轼相关的历史资料，在了解了诗人的一些生平事迹和整首词的写作背景后再去词中体会词人所要表达的那种乐观、豁达的心境。但在上这堂课时没有很好地把握这个“度”，对于词的本身理解和品读得还不够，因此在教学设计上出现了偏差。 每一堂教学研讨课就是一次很好地发现自己问题的机会，在今后的诗词教学时，我会更加注重诗词的本身，在引导孩子们深刻理解诗词含义的基础上才能去品读，才能真正地走进诗中体会诗词，体会诗词中所描绘的意境与情感。 《亡羊补牢》教学反思岳阳县荷花塘小学  毛丽 寓言常常是以一个小故事来说明一个深刻的道理，是学生喜闻乐见的一种文学体裁。《亡羊补牢》这则寓言故事诉我们：一个人做错了事，只要接受意见，认真改正，就不算晚。反思这节课的教学，有以下几点： 一、读课文，读出感情，读出收获。1.初读课文。老师在导入课文之后，再引导学生带着问题读课文，感知文本，使阅读不再盲目，提高了阅读的质量。2.自读课文。如果说初读课文是为了感知故事梗概，那么自读就是对阅读的更进一步了解。在学生初步感知课文的基础之上，我引导学生深入理解课文，结合学生的生活实际，分析因果，揭示寓意，让学生从中受到教育和启发。 二、做游戏，利用游戏提高兴趣，提高质量。游戏一直是孩子们所期盼的。我就利用破窟窿、叼羊、修羊圈等游戏引导学生完成对词语和课文内容的把握，让学生们在轻松愉快的环境中学习，既能提高学习效率，又使学习变得开心、快乐，激发了学生学习的兴趣。我们的教学往往会有一些遗憾。这节课我讲得太多，没有把更多阅读的时间留给学生。同时为了完成自己的教学设计，还有点牵着学生鼻子走的心理，不能真正实现以学定教。在以后的教学中，要把教学真正落到实处，我要充分发挥学生的主体作用，让学生人人参与，真正成为学习的主人。 《母鸡》教学反思荷花塘小学黄媛 老舍先生的《母鸡》一文条理特别清晰，内容浅显易懂。这次的备课并没有死很多脑细胞，我以母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”为线索贯穿整堂课，期间进行“母爱”情感教育，课后延伸进行写作训练。课堂进行得还算顺利，孩子们表现得比较好，答问积极，表达清晰又具体。自己的表现还不及孩子们。平时公开课会试教两次以上，课堂上会从容许多，这次公开课只试教了一次，明显觉得有些慌乱，好几次感觉自己语无伦次。经过一番讲课，发觉问题设计不够明确，其实孩子们是懂的，但自己口中说出来却觉啰嗦。 从教十年，虽然公开课也上过不少了，可仍觉离优秀二字甚远，还得且行且努力呀！ 《分数的基本性质》教学反思荷花塘小学周  莉 《分数的基本性质》在分数教学中占有重要的地位，它是约分，通分的依据，对于以后学习比的基本性质也有很大的帮助，它是本单元的教学重点课时，是在学生已掌握了商不变的性质以及分数与除法的关系基础上进行教学，下面我对这节课的教学设想作一简单的说明 1、创设情境，激发兴趣。通过老师讲阿凡提的故事引入，让学生猜测的方式吸引学生主动参与学习研究。 2、发挥学生主体作用。放手让学生操作、观察、比较。发挥小组合作的作用，分析等式含有的规律。但在具体操作时我的引导不够到位，指向不够明确，学生显得有些拘谨，没放开。 3、培养解决问题能力。为了把知识转化为能力，我将例题“把分数化成指定分母作分母或指定分子作分子而大小不变的分数”进行整装，通过三个梯级练习题来巩固分数的基本性质，每个练习的后面提出思考题，对分数的基本性质这个知识点进行拓展和提升。 4、课堂不足也有很多。我按照课前设计的教案进行教学，对于预想之外的问题引导不够到位；在最后环节因为时间问题，没有把导入部分的情境问题完成；整堂课中老师还是有牵着学生走的现象。 《Unit3 Weather 》教学反思荷花塘小学钟敏 四年级的英语教学主要以培养孩子们的兴趣为主，让孩子们在轻松的课堂环境下感受简单的英语，并尝试着用简单的英语口语进行日常的交流。教学中，我创设了有趣的情境，采用了小组竞赛机制，以及微信聊天形式的拓展对话，都很好的激发了学生的学习兴趣，培养了他们的小组合作精神。但本堂课在拓展环节时间花费过多，导致在前面新授环节的句型操练还不够熟练，以及课文对话的跟读时间较少，这都是在以后的课堂教学中需要注意的地方。在以后的教育教学中，还需不断学习，努力提升自己。 《皮影戏》教学反思荷花塘小学魏彤 皮影戏属于综合探索性课程。从认皮影到做影，再到演皮影。整个活动设计是流畅的，学生的学习积极性也是十分高，但在整个教学过程当中，仍有不足之处，体现在以下几点： 1.皮影戏知识博大精深，感觉自己对皮影文化还可以做更深层次的了解。 2.皮影制作工艺极具专业化和精细化，在材料上可以再简化些。 3.板书皮影分解图时间消耗过多，是否可以考虑同类型结构综合。 4.在制作皮影环节，拆皮影相对简单，组合皮影相对有难度，是否可以考虑在播放视频后给予一定的时间，让孩子们做调整，更加巩固皮影制作的方法，做到及时练习。 以上是我对皮影戏教学后的思考，在今后的教学过程中，我会从学生的角度出发，立足课本，让学生在课堂上充分感受到美术课所带来的快乐！ 《可爱的汽车》教学反思 荷花塘小学王浩 《可爱的汽车》是湖南美术出版社，三年级下册第五课的教学内容。上了这堂美术课，我感受很深，收获良多。 我的收获之一是懂得了这个道理：美术课也是有教材，有课程标准的，不是美术老师想怎么样上，就怎么样上，要按教材内容、美术课程标准、学生的实际情况去备课，才能上好一堂课。 在备课环节，我担心自己的课堂用语不够规范，甚至不能贴近三年级学生的年龄特点。因此，对课堂教学的话语，字斟句酌，改了又改，没有刻意去背，却在修改教案的过程中记住了教案，这也是我无心插柳的收获，可见世上无难事只怕有心人。 在课后点评环节，听了老师们的建议，也是一种收获：有对我姿态的建议，有老师从美术课程评价标准去评我的课，还有老师夸我上得不错……这些建议，促使我从微观，宏观去把握一堂课，思考一堂课，这开拓了我的眼界，对我美术教学，是有很大的裨益的。收获还有很多，就不一一阐述了，总而言之，美术教学，说再多，不如上一次课。 展示的每一堂课如一朵朵花开，有多少欣喜，就有多少灿烂。我们相信通过这样的活动，不仅能让我们在教研交流中培养友谊、收获快乐，还能培养和造就学校优秀师资的后备人才，为学校、学生的可持续发展提供坚实的保证。