一个“全齐”的故事

Alice

故事的起因：来自何老师的版本

2021年某个宁静的夜晚，不是孩子们眼中的月黑风高，只是一个有点微微月光的夜晚。某班教室讲台上放着一摞当天收的作业，上面贴着一个荧光绿的便利贴，上面写着两个大大的字“全齐”，只见某老师露出了姨母般的微笑，小心翼翼地取下便签，翻开了第一本练习册。然而映入眼帘的是空白，再翻几页依旧如此。于是，某老师让孩子们准备第二天进行微写作，主题就是由一张“全齐”的便利贴带来的故事。孩子们可以自由发挥，或者抓住某老师心理变化去描写；也可以就这个故事去写后续；或者也可以去讨论这个事件背后的深刻意义。

我一直认为抓住孩子们身边的小事件去进行微型写作，可以比较好的提升，也可以抓住孩子们写作的兴趣。当堂分析完，马上利用半个小时创作，孩子们几乎都是对于话题讨论很入迷的情况下沉浸到写作中。每一个诞生的小小文本，就是一个全新的故事，有着属于每个孩子自己的印记。

八（16)班 陈遥
“报告。”
望着课代表抱着高高一累作业走进办公室远远看见作业顶部有张明黄色的便利贴，似乎只被两个大字占满。疑惑、好奇，脑袋往外边凑。1秒，2秒，两个字在眼前放大，“全齐”。我吃惊地望着课代表，她好像读懂了我眼神中透露出来的疑惑，看着我，坚定地点点头，我又回赠一个肯定的眼神。欣慰、满足，心里突然觉得满满足足的，原来是被一种叫喜悦的情绪充满了。停住，思绪被理智拉回，放下手机，打开作业，顿时喜悦的心情瞬间飘走。1页，2页......眼前的作业一字未动。拍下并上传，分享了喜悦也连同着这份无奈，仿佛只有这样才能得到一点慰籍。

八（3）班 陈梓恒

2021年4月14日晚上7点左右，八（3）班发生了一起“作业摸鱼”案件。目击证人何老师时隔多日，终于在一张闪耀着荧光绿的贴纸上看见传奇般地写着“全齐”俩字。老师内心无比欣喜激动，“唰”地翻开第一本作业，涌入眼帘的竟是一片空白！何老师欣喜的心情猛地坠入谷底，好比写了一天的文档没有保存一般，但细想又令人哭笑不得，未曾想小小校园竟有如此高手，能以空白之卷作为作业，当“全齐”。怪不得全齐呢？原来是他又重出江湖！小小年纪便如此有才，是个人的能力，还是集体的塑造呢？目击证人思考片刻后迅速将信息散发出来，并锁定嫌疑人。日后，“摸鱼”案件还会发生吗……我们不得而知。

八（3）班 谢炜铧

老师缓步走进教室，看了看作业本上的绿色小便条，嘴角微微上扬。小便签上的黑字“全齐”大得似乎要占满整张便条。只见那位老师端坐在讲台旁，轻轻翻开第一本作业，那笑容却似乎凝固在脸上。一页，两页，老师的手轻轻翻动着作业本，目光在白纸黑字间跳跃，却发现作业本上只字未有。老师的笑容消失了，脸色忽地变得凝重。老师合上那本作业，张开着的双唇轻呼出一口气，可又似乎突然想到了什么，翻开那本作业的第一页，那潦草的黑字映着明亮的灯光反射到老师的眼睛里。“这个名字......”老师的嘴角又上扬起来，目光中却充斥着像是被捉弄的无奈。 八（16）班 吴相琳
今天的晚自习，我在某班正想检察作业，就瞧见那一大叠作业上贴着一张便利贴，写着“全齐”两大字。我顿时心情舒畅，脸上露出了姨母般的微笑。想到前段时间因为作业上交率低而操心，此时的我倍感欣慰。那就在微信班群里表扬他们吧！我打开手机，对着“全齐”二字拍了一张“特写照”。我想着，今天的作业应该完成不错吧，就顺手翻开贴着“全齐”便利贴的第一本作业。突然，我的笑容凝固了。看着眼前空白的作业，我的心情五味杂陈。刚刚欣慰的心情，被这本空白的作业破坏掉了，看着已经发出去的“全齐”照片，我尴尬无比，只好把空白的作业也拍上班群，再配上我的心理历程。看着手机的屏幕慢慢熄灭，我苦笑了一声......

八(3)班 龚俊铭

晚上，教室里静悄悄的，像一潭静谧的湖水，有奋笔疾书的声音像轻风吹过树梢。“嘎——”一声推门声，水面泛起层层涟漪。某老师抱着半米高的作业，脸上却看不到因连日工作带来的疲倦，嘴角微微上扬，眼睛闪烁着点点亮光。只见她把作业轻轻放在桌子上，信步走上讲台坐定，为首的作业上贴了两个大字“全齐”。她用微微颤抖的手翻开了第一本作业，迎来的却是一片空白。一瞬间，她有几分愤怒，几分想笑，几分委曲，几分无奈。怒那学生作业空白负她一片心血，笑那作业全齐却不全齐，委曲那群童欺我老无力，无奈于学生不知光阴易逝老难成。
她百感交集、五味杂陈，坐了一会儿笑容再次出现在她的脸上，自言自语道：“明天正好写作文……”

八（16）班 姚星如

可翻开第一本，老师便愣住了，她疑惑的眨了眨眼睛，但仍看见那本练习册上洁白如白纸，一瞬间老师的眼睛又好像蜡烛熄灭了一般黯淡下去，刚刚咧开的嘴角又微微耷拉了下去，不由得叹了一口气，想：让我看看这是谁，得好好治治。

八（3）班 陶彦瑾

伴随着晚修上课的铃声，何老师迈着轻快的步伐走进了八（3）班的教室，将门外的一大摞作业搬到了讲台上。望了望科代表在便利贴上写的“全齐”两个大字，何老师露出欣慰的笑容。眼前高耸的作业顿时没有那么令人抗拒了。已经好几天没有全齐了，她心里暗喜，这是否又是一个表扬学生的机会呢？

何老师在座椅上坐定，轻轻呷了一口茶，随即拿起红笔，翻开了第一本—— 一片空白？
笑容逐渐凝固。
在那一瞬间何老师甚至怀疑自己的眼睛。她不禁皱皱眉头，这是复印了吗？带着疑惑，何老师往前翻几面，又往后翻几面。然而，翻来覆去就是找不到一个字。
笑容逐渐消失。
这是谁的作业，我得问问情况。何老师的目光渐渐锐利，反手将封面翻了过来。
啊，原来是他，吴同学。何老师心中顿生一种见多不怪的感觉。看了看作业，又看了看便利贴上的全齐，何老师的心情十分复杂：有种被学生恶作剧了的哭笑不得，又有种白高兴一场的无语感……好几种滋味混合在一起，使她逐渐陷入沉思。
何老师的目光最终还是变回了当初的温和。她站起来，用一种不乏欣喜的语调，向学生宣布了第二天语文课的主题。
八（16）班 甘晓晓

可是，当我兴致勃勃地翻开第一本，哇！真的是比白纸还干净啊！此时，我的笑容逐渐僵硬，三班的孩子们好像察觉到了什么，便连忙低下头写作业。看着眼前这一本作业，我真的是百感交集，甚至以为是自己的近视度数又加深了，便揉了揉眼睛，在心里默念“三二一”，再向那一本作业。哎！那作业上的题目清晰可见，但是事实终归是事实，这位同学确确实实一个字未写啊！我叹了一口气，用手撑住身子，生怕自己被气倒了。现在我的脸上可以明显地看出两个字大字“无奈”。在这个晚修，我的心情就像过山车一样，体会到了在高处的喜悦，也体会到了下落时的心累与无能为力，这个过程真是“太刺激”了。

八（3）班 徐丽盈
一大摞红白相间的作业正放在讲台旁的桌子上，等待着何老师来批改。她坐在凳子上拿起来红笔。突然她被一张贴在第一本作业本上的绿色便利贴吸引了，上面竟占了便利贴四分之三的位置，写着大大的两个字：全齐。顿时何老师露出了姨母般的微笑，心里乐滋滋的。她还似乎要下定决心要好好夸奖老师一番。接着，她轻轻地、慢慢地撕下了便利贴，又庄重地贴在桌子边角，心情愉悦地翻开了第一本作业的第一页。咦,一边白色映入了何老师的眼里，竟没有一点墨水“玷污”了这圣洁的白纸，实为皇帝的新书。她又继续往后翻，一坨白色接连出现，到了最后还是不忍相信，又把昨天作业布置的内容翻过来看看又翻过去看看。心想：该为此哭还是笑呢？何老师把那张便利贴扯起与空白作业放在一起，又合起来放在了旁边，脸部扭曲又看向了下一本作业......

八（16）班 张恒睿

“全齐”两个大字映入你的眼眶。你的脸浮现出了久违的姨母笑。你编辑好信息，带着愉悦的心情翻开了第一本作业——一片空白。你震惊了，但你不愿意相信这个事实“对，一定是我打开的方式出现了问题，再来一次。”你调整好笑容，再次打开了第一本作业——依然是一片空白。你再次被震惊了，你几十年前创立的三观被刷新了。“这，这，这”你的嘴角抽搐起来，脸上浮现出难以描述的表情。此时世界上没有任何一个词能形容你此时五味杂陈的心情。

八（3）班 段乐旎

同学们上午好：
就在昨天晚修，我们班的语文老师收到了一叠全齐的作业，喜悦的笑容顿时在她脸上弥漫开来。可当她翻开第一本作业时，笑容却凝固在了脸上——空白的作业！她一时竟哭笑不得了。
为什么会有这样荒谬的事情发生呢？我认为交空白的作业对老师来说是一种不尊重的行为，也是对自己学习不负责的行为。每当我想到在这个本应该认真学习的时候，却有许多同学还沉迷于玩乐时，我的心中总会有一丝悲伤：少年将要成为国家之栋梁，中国少年的未来就是中国的未来。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟啊！他日悲守穷庐，将复何及！
仔细思考自己曾经也有过类似的行为，不免会有些自责和懊悔。这件事情的发生，自然也有课代表的一部分原因，作为老师的助手，看见不合格的作业，难道不应该先提醒同学完成后，再给老师批改，减轻老师的负担吗？
我认为我们应该共同努力，一起营造一个积极向上的学习氛围，我的讲话到此结束，谢谢大家！

八（16）班 徐若轩

老师将空白的作业拍了照，发在了微信朋友圈。老师对这事感到惊讶，但定了定神，没有公布同学的名字。意料之外的是，这条内容被那位同学看到了。那位同学先是一阵慌张，内心作了一场激烈斗争-----到底要不要向老师认错？终于，他作了决定，他把当天的作业更认真地完成了。第二天一早他便找到了老师，向老师说道：“老师，我对这件事深表歉意！”随后郑重地鞠了一躬，拿出藏在身后的作业，递到老师的面前，仿佛表明了自己要用行动改变的决心。

八（3）班 李嘉嘉

在一个平凡而具有意义的晚上，一位教师抱着一叠作业走进教室，准备批改。
她脸上洋溢着笑容,乍一看，作业顶端贴着一个绿色的便利贴，上面“全齐”两字占了卷面的四分之三。她走进教室，坐下，叹了一口气，心想：虽然工作很辛苦，但看到孩子们的进步，也值得了。翻开第一面，没看见一个字，作业要写的地方也是空空如也。她焦急地翻着那本作业，期望看见夹着的打印的作业，却终究没有找到。看了一眼作业的名字，她又叹了口气，心想：孩子还是孩子，改变也需要时间。看了一眼台下的正在写作业的孩子，她低下头，开始批改作业。
在一个平凡而具有意义的晚上，一位教师在沉默地改着作业。而这件事，深深地铭刻在台下五十六位同学的心上。

八（16）班 姚紫瀚

看着便签上的两个大字——全齐，老师心里乐开了花。她迫不及待地翻开了第一本——愣住了——莫非这是传说中的“无字天书”？老师屡次拭目，但字迹仍然没有显现。
老师正觉蹊跷：“莫不是那便签有诈？待我看来！”她将便签凑近了看了又看，但未曾发现蛛丝马迹。
老师叹着气轻轻地合上了作业，隐约瞟见了封面上一个名字——“哦！是他！那个调皮的孩子，该不会是来跟我开玩笑的吧！”她顿时松了一口气，希望渺茫地，她移开了第一本作业，期待着真相……
然而，什么也没有。老师的脸上，分明写着遗憾、无奈、窘迫、疑惑。
此时，科代表在门口大大地喊了一声：报告……

八（16）班 马梓耀

我慢慢走到办公室,不紧不慢地打了一杯温水。“又要开始工作了。”我喝了一口温水。
我，是一名老师，任职于惠州一中的一名语文老师。
不过令我喜出望外的是，今天的作业封面上贴了一张纸条，上面的大字占了纸条的四分之三——全齐！我赶紧拿出手机，一面将其记录下来，一面在想：孩子们终于长大了，心里也是无限的欣慰。正当我高兴之余，一旁的风扇吹开了几页作业，我瞄了一眼，居然空白！我心里一惊，立刻翻到昨天的作业，果不其然——空空如也。我苦笑着摇了摇头，叹了口气。无奈之下，我把它们送上了朋友圈：“全齐”。