<p class="ql-block">活动领域：艺术——奥尔夫音乐</p><p class="ql-block">活动名称：《玛丽摘香蕉》</p><p class="ql-block">活动目标：</p> <p class="ql-block">活动过程：</p><p class="ql-block">一：问候活动——节奏问候</p><p class="ql-block">叮叮铛，叮叮铛，小朋友们早上好！</p><p class="ql-block">叮叮铛，叮叮铛，老师早上好！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">二：动画导入</p><p class="ql-block">教师播放课件，引导幼儿观看课件。</p><p class="ql-block">情景引导 ：玛丽跟同伴玩捉迷藏的时候，发现山坡上有一些香蕉树，她跑回家拿着一个大篮子来到香蕉树下准备摘香蕉。玛丽抬头看了看挂在树上的香蕉擦了擦口水：香蕉真香呀，我要摘一些香蕉跟大家一起分享！玛丽小心翼翼的站到高处，踮起脚，抓住一串香蕉利益拉，大串香蕉就被摘下来了，咚，玛丽没捧稳，香蕉掉在地上。玛丽捡起香蕉放进篮子里。呼，真累呀！看着篮子里黄澄澄的香蕉，玛丽没忍住剥开香蕉吃了起来，香蕉真美味，甜甜的，香香的。吃完美味的香蕉，玛丽提着篮子回了家，她要把香蕉跟好朋友一起分享。</p> <p class="ql-block">三：聆听音乐</p><p class="ql-block">边聆听音乐边观察图片，请幼儿寻找歌词中重复出现魔法咒语的语句：hi—lan—dey</p> <p class="ql-block">四：探索回应</p><p class="ql-block">(把个人韵律和集体韵律比做成两个关卡，需要小朋友们闯过，而最终获得魔法)</p><p class="ql-block">1、乐曲探索——个人韵律</p><p class="ql-block">教师引导幼儿用拍手动作和踏步动作的方式来感受音乐的节奏</p> <p class="ql-block">2、游戏回应——集体韵律</p><p class="ql-block">请幼儿两人一组面对面而坐，与伙伴互相击掌后拍打各自肩膀处。游戏反复进行。</p> <p class="ql-block">五：活动结束</p><p class="ql-block">教师：原来小朋友都这么棒，都通过了这两个关卡，玛丽把魔法都分享给你们啦！</p><p class="ql-block">教师：可是玛丽没有给老师分享魔法，那你们愿不愿意把你们的魔法分享给老师呀？</p><p class="ql-block">老师现在把你们魔法都收集在我的手上，老师现在把魔法握在手心，对着手心吹一口气把魔法装进口袋！等到下午，魔法会不会变成东西呢？</p><p class="ql-block">结束语：</p><p class="ql-block">叮叮铛，叮叮铛，小朋友们再见！</p><p class="ql-block">叮叮铛，叮叮铛，老师再见！</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">幼儿音乐是人一生中最早的音乐教育，对幼儿来说，音乐活动首先是自我表现的方式和途径，在学前教育阶段，我们可以通过音乐教育发掘幼儿的潜能，塑造幼儿健康活泼的个性，从而促进幼儿达到身体，智力，情感，个性，社会性的全面和谐的发展，利用音乐的娱乐性特点引导幼儿在学中玩，在玩中学，把“寓教于乐”的理念在愉快地音乐教育中体现的淋漓尽致。</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;"> 音乐的学习能让孩子培养艺术上的美感外也能培养创意和创造力。音乐是每一个幼儿与生俱来的权利，而不是某些音乐天才的特权。并非人人都能成为音乐家，但人人都可以因为音乐训练把美感带领到各个行业，每个人都可以成为生活中的艺术家。</p><p class="ql-block"><br></p>