<p class="ql-block">观察对象：钦钦、妍妍</p><p class="ql-block">观察时间：4.28——4.30</p><p class="ql-block">观察目标：通过观察幼儿角色扮演的水平，培养幼儿的想象能力，交往能力、语言表达及合作能力等，幼儿能根据自己的经验进行各种角色的扮演。</p> 实录1：理发？理发！ <p class="ql-block">4月28日，上午9点50分</p><p class="ql-block"> 区角游戏开始了，钦钦选择了角色区。他先来到今日剧目前面，把理发师放在剧目上，准备今天开一家理发店。接着，他拿来很多理发店的用具，并且摆放整齐，理发店开业啦！</p> <p class="ql-block"> 第一位顾客是轩轩，卓玛陪着轩轩一起来理发。钦钦问：“你要剪什么头发？”卓玛说：“她要梳一个漂亮的头发，就和爱莎公主的一样。”钦钦点点头，先拿着梳子给轩轩梳头发，梳完以后，又拿着吹风机吹。轩轩说：“你还没有给我洗头发呢？”钦钦说：“我忘记了，下次来给你洗。”说完，钦钦又拿着剪刀开始修剪起来，嘴巴里还发出“咔咔咔”的声音。</p> <p class="ql-block"> 剪好后，钦钦拿着镜子，对轩轩说：“这样可以吗？”轩轩左右照照镜子，点点头，脸上带着微笑。</p> 分析： <p class="ql-block">1.钦钦已经尝试迁移自己的经验进行角色扮演，在扮演前，能够做简单的计划，说明他能根据自己的兴趣选择游戏，体现他主动学习的良好品质以及做计划的良好学习习惯。</p><p class="ql-block">2.钦钦在剪完头发以后，能够询问轩轩的意见和想法，符合《指南》社会领域人际交往目标4：关心尊重他人，钦钦能够关注到身边的人，并带有体贴、关心的表现。</p> 发现问题： <p class="ql-block">班级游戏回顾环节，钦钦分享了自己开理发店的过程。</p><p class="ql-block">钦钦：我给轩轩剪了一个公主头发。</p><p class="ql-block">轩轩：钦钦没有给我洗头发。</p><p class="ql-block">师：那理发都有哪些步骤呢？</p><p class="ql-block">瑶瑶：剪头发。</p><p class="ql-block">小毅：吹头发。</p><p class="ql-block">妍妍：洗头发。</p><p class="ql-block">睿睿：还有，我也不知道了。</p><p class="ql-block">师：那你们知道理发的步骤吗？</p><p class="ql-block">大家纷纷表示不清楚。</p><p class="ql-block">师：那我们一起来观看理发的视频了解一下吧！</p> <p class="ql-block"> 孩子们还将自己观察到的理发步骤绘画下来，制成理发手册，供大家学习理发过程，增长理发经验。</p> 材料投放调整： <p class="ql-block">理发手册</p> 指导策略调整： <p class="ql-block">1.支持幼儿根据理发手册来增长理发经验。</p><p class="ql-block">2.鼓励幼儿遇到问题，寻找替代物，互相帮助，共同解决问题。</p> 实录2：理发师和化妆师 <p class="ql-block">4月29日，上午9点55分</p><p class="ql-block"> 区角游戏开始了，钦钦和妍妍一起来当理发师。他们先打开手册，一边看一边说着理发的流程。这时候，顾客畔畔来了，畔畔说：“我要剪一个短发。”钦钦点点头，开始寻找洗头发的地方，一下子不知道哪里合适。我说：“找一找哪里可以躺下来呢？”</p> <p class="ql-block"> 钦钦摸摸脑袋，四处看着，找到了娃娃家的床。钦钦说：“这个可以睡下来洗头发。”就把床挪了过来，刚好放在烧水的厨具前面。这时候，妍妍来了，让畔畔躺好，准备给她洗头发。妍妍让畔畔往上面躺一点，拿着水壶在畔畔头上浇水。浇好后，妍妍说：“老师，没有洗头膏和护发素。”我说：“那哪里有呢？”钦钦说：“家里都有的，明天可以带进来。”妍妍点点头，继续给畔畔搓搓头发。</p> <p class="ql-block"> 洗好以后，理发师钦钦开始工作啦！妍妍帮忙梳头发，钦钦忙着一边绕着头发一边剪，剪好后钦钦给畔畔吹好头发，还把太长的头发修了修。</p> <p class="ql-block"> 这时候，妍妍问畔畔：“你要化妆吗？”畔畔点点头，说：“好呀！”妍妍先给畔畔涂指甲油，又给她涂口红，让畔畔把嘴巴抿一抿，还在她眼睛上涂了眼影。理发师钦钦正在把洗头发的床整理好。最后，钦钦拿来镜子问畔畔：“满意吗？”畔畔点点头。妍妍说：“35，付钱。”畔畔手拍了一下妍妍，说：“给你！”</p> 分析： <p class="ql-block">1.妍妍能够迁移自己的经验给畔畔洗头发和化妆，钦钦能够迁移自己的经验给畔畔理发，体现了两人主动学习的良好品质。</p><p class="ql-block">2.在遇到没有洗头发的地方的时候，他们能够寻找到娃娃家的床作为洗头发的地方，说明他们积极动手动脑，解决困难，符合《指南》科学领域科学探究目标1：喜欢探究。</p><p class="ql-block">3.妍妍在给畔畔化妆的时候，钦钦能够主动整理床铺，互相帮助，互相配合，分工明确，符合《指南》社会领域人际交往目标2：能与同伴友好相处。</p> 发现问题： <p class="ql-block">钦钦和妍妍介绍了他们用桌子当洗头发的地方。</p><p class="ql-block">妍妍：我们没有洗发露。</p><p class="ql-block">可可：我家里有，可以带来。</p><p class="ql-block">小毅：理发师没有穿衣服。</p><p class="ql-block">伊伊：顾客也没有穿，碎头发都掉进衣服里面啦。</p><p class="ql-block">师：那什么可以当衣服呢？</p><p class="ql-block">菲菲：美工区的衣服可以穿呀！就是理发师的衣服。说完还帮钦钦穿了起来。</p><p class="ql-block">师：那什么可以当顾客的围布呢？可以去角色区找找呢！</p><p class="ql-block">小毅从角色区找来布，当作围布，还帮妍妍围好。</p> 材料投放调整： <p class="ql-block">1.实物：洗发露、护发素</p><p class="ql-block">2.自制理发师、顾客服饰</p> 指导策略调整： <p class="ql-block">支持幼儿用自己喜欢的方式表征各种发型。</p><p class="ql-block"><br></p> 实录3：发型设计中 <p class="ql-block">4月30日，上午9点46分</p><p class="ql-block"> 钦钦和妍妍来到了角色区，两个人继续当理发师。他们先把理发师的衣服穿好，钦钦对妍妍说：“你的化妆品放在一起，我的理头发的放在一起！”两个人便开始整理起来。整理好了，钦钦对妍妍说：“我们还没有发型书呢？”妍妍说：“那怎么办呢？”我说：“什么东西可以制作成书呢？”妍妍想了想说：“可以画，钦钦我们一人画一个吧！我画女生，你画男生。”钦钦点点头，两人一起去美工区拿来彩纸和记号笔，画了起来。</p> <p class="ql-block"> 这时候，厨师瑶瑶来理发啦！妍妍问：“你要做什么发型呀？”瑶瑶指了指双马尾的发型，接着妍妍和钦钦一起帮瑶瑶围好围布。妍妍便开始给瑶瑶洗起头发来，还让瑶瑶把眼睛闭起来，不要眯着眼睛。洗好后，妍妍帮瑶瑶化妆，钦钦帮瑶瑶剪头发。</p> <p class="ql-block"> 剪好后，妍妍说：“给钱，25元。”瑶瑶说：“我没有钱了！”钦钦说：“那你就去转钱呗！”瑶瑶说：“我发个红包给你！”钦钦拿起手机，开始疯狂点起了红包：“哇，我抢到了80元！”</p> <p class="ql-block"> 紧接着，第二位顾客睿睿来啦！钦钦说：“你要剪什么样子的发型？”睿睿看了看说：“你家发型太少了！我不想剪这种头发！”钦钦说：“我不会画其他发型！”妍妍也说：“我也只会画一点点，太难了。”我说：“那我们等等游戏回顾的时候征集下大家的建议吧！”两人点点头。</p> 分析： <p class="ql-block">1.钦钦和妍妍在缺少发型师的问题下，能够积极动脑，想办法通过画的形式来表征发型，符合《指南》语言领域阅读与书写准备目标3：具有书面表达的愿望和初步技能。妍妍还能进行简单的分工，体现了她主动学习的良好品质。</p><p class="ql-block">2.当遇到发型太少，两人都不会画的问题时，他们能够寻求大家的帮助，听取别人的意见，符合《指南》社会领域人际交往目标1：愿意与人交往。</p> 发现问题： <p class="ql-block">游戏回顾时，大家一起讨论发型设计这个问题。</p><p class="ql-block">辛迪：可以让老师帮我们画点吧。</p><p class="ql-block">天天：我们可以打印下来。</p><p class="ql-block">最后大家一致觉得剪贴发型更加合适。</p><p class="ql-block">师：剪贴发型要注意什么呢？</p><p class="ql-block">可可：可以男孩子的放在一起，女孩子的放在一起。</p><p class="ql-block">轩轩：女孩子的一种颜色，男孩子的一种颜色。</p><p class="ql-block">晨晨：剪的时候要注意不要剪到手。</p><p class="ql-block">师：每个发型都是一样的价钱吗？</p><p class="ql-block">小毅：不是的，有的便宜，烫头发贵，我妈妈烫头发几百块钱呢！</p> 材料投放调整： <p class="ql-block">1.自制发型书（男生版、女生版）</p><p class="ql-block">2.假发若干</p> 指导策略调整： <p class="ql-block">1.支持幼儿进一步增加染发经验，完善理发设施。</p><p class="ql-block">2.鼓励幼儿大胆自制染发相关的手册。</p> 老师的话 <p class="ql-block"> 在整个开理发店的过程中，从不知道理发步骤——制作理发手册——寻找洗头发的椅子、自制理发师、顾客的服饰——制作男生版、女生版的发型书，孩子们一直在动手动脑解决自己遇到的问题，符合《指南》科学领域科学探究目标2：具有初步的探究能力。同时，孩子们能够互相帮助，互相合作，并且带有体贴、关心、尊重他人的表现。在理发的过程中，趣事多多，乐趣多多。但是我们的理发店故事还没有结束，对于轩轩想要染发的问题，孩子们又会制作出什么样的道具，想出什么样子的解决办法呢，敬请期待……</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">丹阳市新区幼儿园供稿</p>