<p class="ql-block"> 如果说同课是基础,异构便是核心。构是课堂的结构,也是环节的重构,还是教师对主流课堂模式的个性化解构,更是个人教学风格的独立建构。因此,异构要彰显做课者的用心、匠心与慧心,也要能表现个人独有的风格与味道。<span style="font-size: 18px;">3月15日，东区小学开展了一年一度的同课异构教研活动。</span></p> <p class="ql-block"> 老师们认真备课，细心研磨上课流程，教研组内相互讨论，为这次活动做充分准备。</p> <p class="ql-block"> </p> 语文篇 <p class="ql-block"> 语文是研究语言文字与“语用”的学科。在语文教学中，老师和学生进行心灵的沟通。师生间在民主、自由的气氛中，体验学习的乐趣，使学生受到鼓励、赞赏，增强其语文的学习积极性。</p> 语文老师精心设计文字学习和语言训练环节。以情促读引导学生随文识字，认真倾听孩子们的表达，让每位学生都能积极参与到课堂中。 数学篇 <p class="ql-block"> 数学是一门注重培养学生逻辑思维的学科。教师们精心的设计教学内容，以丰富的教学语言激励学生大胆表达自己的想法、以饱满的热情引导学生合作探究。<br></p> <p class="ql-block"> 简洁醒目的板书凝聚了教师的智慧，让每节数学课绽放光芒；目标明确的小组学习体现了三主原则，让思维在探讨交流中清晰；回归生活的数学散发着它独特的魅力。</p> 英语篇 <p class="ql-block"> 英语老师们以标准流利的口语层层推进课堂教学，教学目标明确，重难点突出，教学设计环环相扣，教学反馈及时，充分发挥学生的主体作用，善于启发学生思考，训练落实到位。</p> <p class="ql-block"> 运用游戏教学方式引导学生积极参与，培养学生语言技能和语言运用能力。创设情境，通过层层游戏闯关活动，让学生在“玩中学，乐中学”。</p> 结束篇 <p class="ql-block"> 听课伴学习，交流促成长。课后参与听课的领导以及老师进行评课。所有参与听课的领导、老师都就自己所听、所见、所感提出了中肯的意见。讲课教师虚心接受，相信在教学研讨后每个人的课堂教学水平都能再迈上新台阶。</p> <p class="ql-block"> 相同的教学内容，不同的教学构思，多维的角度，迥异的风格，全方位的展示了老师们对同一节教材内容的不同处理，不同策略在交流中碰撞、升华，经过本次活动，加深了东区小学各成员之间交流，大大提高了课堂效率。今后，我校将把同课异构和常态课相结合，做好教研，真做教研！</p>