【课程故事】“蚂蚁的秘密”——丹阳爱德美幼儿园中三班

顾旭芸

#课程起源 “呀！老师这里有蚂蚁！”小朋友在散步的时候墙角边上看见了蚂蚁，引来了好多小朋友围观。从那天开始，校园里到处开始寻找小蚂蚁🐜的身影就成了我们中三班小朋友的乐趣。 　　《指南》中提出：教师应善于发现幼儿感兴趣的问题和事物包括偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机积极引导。基于我园课程故事的引领，我们班的小朋友们围绕着小蚂蚁开始了探索发现之旅。 小朋友们对蚂蚁有着无限的好奇和畅想，就让我们蹲下身，走进蚂蚁的世界。 #思维导图# 这时我们组织讨论：“关于蚂蚁，你想知道些什么？你想探索蚂蚁什么方面的问题？”根据孩子现有经验以及想知道的问题，我们形成了一张网络图。 根据网络图呈现的问题，我们可以看出孩子们对蚂蚁的饮食、形态、巢穴等问题比较好奇，在此基础上，我们建立了一份主题脉络，利用多种策略和方法，促进课程的进一步研究。 精彩晨谈：我知道的蚂蚁 基于孩子们的兴趣,我们围绕“我知道的蚂蚁”展开了讨论。 ❓蚂蚁的嘴巴是怎么样的？👦🏻：蚂蚁的嘴巴尖尖的，它的嘴巴有两边像个爱心一样。❓蚂蚁喜欢吃什么呢？👧🏻：它喜欢香香的东西，糖、米饭、巧克力...❓蚂蚁是什么颜色的呢 🧒🏻：蚂蚁是黑黑的。不对，蚂蚁还有红色，还有白蚁。❓蚂蚁的家在哪儿👶🏻：在树叶底下。👧🏻：在洞里，有时会出来玩，到不同的地方去。 🧒🏻：我看见小蚂蚁头上有一对触角，像天线。👦🏻：我听爸爸讲过一个故事，如果在夏天拿放大镜找小蚂蚁，小蚂蚁会烧起来，好可怕哦！👧🏻：我在泥土里看见的小蚂蚁好小，一点点大像小宝宝一样，我就像它妈妈一样照顾它。👶🏻：小蚂蚁好神奇，爬呀爬，还会钻洞做游戏呢！ 孩子们的话语对小蚂蚁充满了好奇心和探索欲望，蚂蚁世界充满了生机，充满了趣味。 #调查表—蚂蚁的秘密 　　面对一系列问题，老师和孩子们共同收集资料制定调查表，同时也邀请了爸爸妈妈们加入了这次的“蚂蚁的秘密大行动”，通过网络信息让家长引导幼儿查阅资料，讨论，并帮助幼儿做好记录！ #问题一寻找蚂蚁🐜 　　我们都有自己的家，小蚂蚁的家在哪里？ 在谈话中，孩子们提到蚂蚁的家在树叶上、墙角边…… 于是，我们便利用幼儿园的户外环境来支持孩子们验证自己的想法。 👣第一次寻找 👣第二次寻找 小小的蚂蚁黑黑的身体在校园里各个角落里穿梭在树叶上玩耍在草丛里跳舞在泥土里移动…… #问题二蚂蚁的食物 　　对于小蚂蚁最喜欢吃什么食物，孩子们非常的好奇。👩🏻:小蚂蚁喜欢吃什么?👫:米饭、西瓜、面包、糖。👩🏻:这些都是甜甜的食物，除了吃甜的，其他味道它会不会喜欢?👫:不太清楚，树叶吃不吃呢？ 🔍观察蚂蚁: 带着这些问题我们进行了探索，分别放了不同的食物，他们特意带来了西瓜🍉、沙琪玛、糖果🍬、面包🥯、树叶🍂，去观察蚂蚁啦！羊宝：老师，蚂蚁怎么才几只，小蚂蚁怎么还不出来？糖糖：老师，蚂蚁怎么不吃我们的食物？原子：蚂蚁太少了，它们爬不上来吧～老师：小蚂蚁可能暂时还没有发现食物或者通知同伴，我们吃过午饭再来看看吧。 孩子们在地上留下了西瓜🍉、沙琪玛，面包屑，树叶，静待蚂蚁的出现。 吃完饭，孩子们迫不及待的下楼去看蚂蚁。 哇！真的好多蚂蚁在运食物。它们有的排了长长的队、有的密密麻麻地爬在食物上。西瓜🍉少了很多，都被蚂蚁搬回家了吗？孩子们的实验得到了答案。 “其他食物上面没有蚂蚁🐜”“我知道了，蚂蚁最喜欢吃西瓜” 　　《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出幼儿的学习方式是通过直接感受、亲身体验、实际操作。 于是我们把实验的结果写到了记录表上～ 　　最终通过实验个翻阅资料验证得出： 原来蚂蚁属于杂食性昆虫，它荤素同食，死掉的昆虫尸体也吃，不过同时有好几种食物的话，蚂蚁首选吃甜甜的东西，也就是含糖量高的食物。当这些吃完了以后，其他食物也会去吃。 #问题三蚂蚁🐜的构造 　　我们进行了集体教学活动，孩子们带着许多关于蚂蚁构造的问题，大家开始搜索模式：上网、查资料...... 带着满满的收获，他们七嘴八舌、头头是道！让老师叹为观止! 　　大家在观察蚂蚁的嘴时发生了分歧，有的说蚂蚁的嘴很小，有的说嘴很大，有的说“蚂蚁的嘴上长有两颗大牙呢。”在孩子们对蚂蚁有了初步的认识后，我们和孩子们一起讨论并制作了蚂蚁身体结构图，引导他们按顺序观察，系统讲述。 小蚂蚁，真可爱；黑色身体三个圆；两只触角在头上；六条小腿跑得快。 绘本故事<蚂蚁西瓜> 在一次餐后活动中，老师与孩子们一起欣赏绘本《蚂蚁和西瓜》。孩子们通过仔细观察，了解绘本图画的内容，并尝试用语言大胆表达自己的想法，感受蚂蚁分工合作的团结精神。 天真的孩子们脑子里总是充满想象和创造。通过绘本《蚂蚁和西瓜》的欣赏和绘画，让孩子感受到故事的生动，体验绘画的快乐，同时更理解了朋友之间的友爱之情以及团结互助的合作之情。 　　经过一段时间，孩子们已经不满足一本有关蚂蚁绘本，又带来了许多关于蚂蚁秘密的书进行自主阅读，有《蚂蚁底下王国》、《蚂蚁大力士》等等，掀起了一轮又一轮探索热潮........ 刻画小蚂蚁绘本 探索蚂蚁，刻画蚂蚁成了孩子们的兴趣点，你看.........他们自主选择喜欢的材料进行创作，展示各种形态的蚂蚁，有的在爬梯子搬西瓜🍉、有的在排队搬土豆🥔、有的在地下王国分工合作安排食物储藏…各种形态的都有，孩子们充分发挥自己的想象。 　　《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出幼儿的科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，帮助幼儿不断积累经验。 　　幼儿户外的一次偶然发现开启了此次蚂蚁活动的探究之旅。在兴趣的驱使下，幼儿积极地参与讨论和探究，了解了蚂蚁的食物、外形、生活特点行为特点等方面的科学知识。《蚂蚁的秘密》主题活动的开展不仅满足了幼儿的兴趣和探究欲望，更提升了他们的经验和解决问题的能力。 延伸 “在生活里找教育，带领孩子发现生活中感兴趣的事。” 带领他们探索大自然的奥秘，走入真实的生活。 在蚂蚁的系列活动后孩子们又有了新的兴趣点如:它们身上的颜色为什么不一样呢？蚂蚁的天敌是什么样的？它们为什么会有那么多的兄弟姐妹，它们是如何被生出来的呢？后续我们会围绕孩子的这一系列问题继续展开研究。 后面的活动很精彩，敬请期待！