今天我当家——带你走进我们的PBL项目式学习

金色童年

孟夏之时，万物并秀。深圳市桃源居中澳实验学校自引入PBL项目式学习以后，国际小学三年级的数学老师们大胆探索，以5C目标为指导，紧密围绕项目式学习的基本要素，结合近期数学课堂学习的克与千克相关知识，给全体三年级学生布置了一份特殊的周末作业。 《克、千克、吨》是北师大数学教材第六册第四单元的教学内容，学生们对物体的体重虽不陌生，但质量单位不像长度单位那样仅靠眼睛观察就能得到，还需配合肌肉感知。 建构主义学习理论是PBL的理论基础，它认为知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境下，借助其他人的帮助，利用必要的学习资料，通过“意义建构”的方式而获得。因此，让孩子们走出课堂，到实践中去体验、感受，从而在头脑中逐步形成初步的质量参照体系，就显得尤为重要。 4月17日－4月18日这个周末，在家长的陪同下，全体三年级学生活跃在菜场、超市、商场。 生活是数学学习的第二课堂，通过项目式学习实践，全体三年级学生在生活中去发现数学之美，品味数学魅力，感受数学力量…… 找一找，称一称，掂一掂，估一估。学生们实践着课堂上老师教会的方法，感受质量的概念，切身体会到数学来源于生活，还可以运用于生活。项目式学习实践，不仅让学生们学会了知识，收获了实践经验的成长，还学会了协作与求助。 学生们进行了克和千克的探究，对这两个好朋友又有了新的认识，高质量地完成了老师布置的实践作业。 不仅如此，三年级的孩子们还把这次特殊的体验，用数学日记的形式记录下来。 本次项目式周末实践活动，学生自主承担学习者与实施者的角色，不断尝试，不断反思，最后呈现出自己想要的作品。 国际小学三年级的数学老师们，通过对PBL项目式学习的理解和探究，积极促进课程和课堂改革的深入发展，把生活变成了数学学习的第二课堂，为推动学校PBL项目式学习的实施和落地，迈出了可喜的第一步。