【扬帆风正疾花开春满园】南校区历史研讨会

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一个人走的很快，但是一群人才能走得更远。在面对新高考改革和新教材，为研究探索历史学科有效复习策略，形成切实可行的一轮复习模式，提升学科组教研水平，凝聚集体教研智慧，学科组于4月21日下午举行了邹平一中南校区2019级高二下学期历史学科一轮复习研讨会。探讨会中各位老师坚持务实精神，立根破岩，积极探讨，群策群力，取得了圆满成功。会议流程如下：观摩课:课题：《中外历史纲要》（上）第3课秦统一多民族封建国家的建立 执教人：王梦杰  班级：2019级43班  时间14:15-15:00）（备注：本次听课需使用教师课堂观察工具量表）发言：1.关于一轮复习备考的几点思考---姜呈祥2.南校区命题比赛总结----邓晓光3.关于一轮复习学案制作的思考---张俊丽4.历史一轮复习策略探索----袁满5.关于一轮复习的建议——教研员：韩乐福6.总结发言——包组校长：贾云涛首先是王梦杰老师执教的观摩课——纲要上第三课《秦统一多民族封建国家的建立》，本节课立足于高三一轮复习，重在探索复习课的课堂模式和教学策略。 　　（一）在课程设计上，本节课突出体现了“用教材教，而不是教教材”的原则，对课本结构进行了重构。一是“秦朝印象”：先是调查学生眼中“我的秦朝”，把握学情，再展示“荀子的秦朝形象”，宏观概览。二是“再识秦朝”，从“大一统”“集权政治”“秦的速亡”突出了本节课的重点主干知识，紧扣课标，主线清晰。 　　（二）在学生活动设置上，，有明确的学习任务，在问题设置上，贴近高考设问方式，“读图识史”“历史解释”“结构示意图”“史料价值”等，落实了学生的时空观念、史料实证和历史解释等核心学科素养。 　　（三）在内容设置上，史料类型丰富，设问角度新颖独特，在重大事件、重点知识上，引入丰富史料，既能吸引学生兴趣，明确重难点知识，又拓宽了学生的眼界和思维，丰富了学生的历史认知。 　　本节课的顺利展示，源于王梦杰老师的精心准备和对课程设计、课堂实践的驾驭能力，为高三一轮复习探索了一个有效的复习模式，得到了听课老师的一致赞同。在课后，老师们分区积极讨论，也对此次复习课提出了几点建议：一是要兼顾学情，针对不同层次的学生，要相对的选取教学内容，注重教学的达成度；二是问题的设置要有梯度性，设置方式尽量“高考化”，但是也要贴近学生，让学生在课堂上有获得感和成就感。三是要兼顾能力和基础问题，高考评价体系也对“必备知识”提出了具体要求。 　　姜呈祥老师的讲座《追根溯源，点石成金——从学生实际出发寻找备考路径》首先从日常的教学问题入手，通过实际的课堂教学，指出了当前一轮复习中学生存在的问题：历史时空定位不准，历史问题找不到切入点，语言组织能力欠缺等问题，也提醒了老师们及时关注学情。接下来从未来教学方向定位问题，提出了几点设想：一是要抓住双标，既要抓住课标，也要关注高考评价体系。二是优化学案设计，突出任务的情境性、问题性、生成性；三是多角度整合资料。充分利用教材优势，引入学术研究热点，拓宽学生的知识眼界。四是关注学生素养的培养与落实。为老师们的一轮复习教学提供了抓手和借鉴。  　　邓小光老师的讲座主要从刚刚结束的命题比赛谈高考命题要求。主要从高考命题立意、选择题和非选择题如何命制、原创命题的基本原则与基本规范等三方面进行了生动详实的讲解。邓老师提出，现在的考试不是考学生,而是考教师。在目前的课程标准的实施当中，薄弱环节不是学生，而是教师与考试与教学的距离越来越大。中学存在问题：缺乏系统的历史概念的建立；不会解释性描述——对历史事物的多角度理解、完整叙述。为命题提供了一系列要求和示范。同时，也结合具体的题例，指出了当前老师命题中的不规范问题。使老师们更加深刻认识到命题对业务成长重要性。 张俊丽老师的讲座主要以实验部的学案命制为例，重点介绍了高三复习学案命制的示范和注意事项。实验部学案的结构共分为【复习目标】【知识梳理】【学科拓展】【任务驱动】【课时小结】【真题体验】【巩固练习】这几个具体的环节。  在【复习目标】上，不是简单的课标堆砌，而是针对性的课标分解，使学生自己明白重难点和核心素养的落实；在【知识梳理】环节，主要是依托教材结构，构建完整的知识体系，同时还要学科拓展，总结历史规律，补充学术前沿，渗透学科阅读。在学生活动上，则是通过具体的任务驱动，引导学生先自主学习，以学定教。问题涉及要更体现高考性，引导学生通过运用知识认识历史，从而推动学生历史核心素养的发展。通过详实的案例，向我们介绍了实验部学案问题设置的几大类型，每一个问题设置的背后都是实验部老师如琢如礳，翻阅大量资料，精心准备的结果，让我们深受启发。虽然学生层次不同，但是通过展示，让我们看到了实验部老师严谨治学，精心教研的态度和精神。 　　袁满老师从对王梦杰老师的课为切入点，提出了二区两节复习课中的问题并与大家共同探讨，展示了一轮复习课的模式探索，提出了关注课标、关注学生活动、关注高考题研做等几方面的要求，从而更高地提高历史组的教研水平。因时间原因，并未充分展示，已发至学科群，供老师们交流学习。 　　贾云涛校长最后对本次备课会作出了总结，主要以自身的学案设计为例，展示了实验部老师的高超的教研能力。贾老师指出，高三复习要重基础、重方法、重史料使用；多给学生多维度的训练方式，真正让学生在课堂上动起来；重视自身的学科阅读，只有高水平的老师才能教出高水平的学生，同时要多关注高考评价体系，用好高考指挥棒。 　　他山之石，可以攻玉。本次教研会，大家积极研讨、群策群力，用集体智慧点亮高三一轮复习的明灯；用集体臂膀，筑牢高三一轮复习的根基。