<p class="ql-block"> 歌唱教学是音乐课堂中重要的教学内容。教师要指导学生学会运用自然和谐统一的音色、良好的音准、均衡的音量和有感情的演唱歌曲，感受歌曲中蕴含着的情绪和情感。</p> <p class="ql-block"> 4月20日，音乐学科教研活动特邀请齐市第七中音乐教师金玉姬，<span style="font-size: 18px;">为我区中小学音乐教师做了《在教学中如何培养中小学生的歌唱能力》培训。</span>她多年对中小学生的声乐教学、合唱教学有深入的探索与研究，曾与黑龙江省著名声乐教育家朱沧海与中央音乐学院教授钟振发学习声乐。曾在北京参加了维也纳童声合唱团大师工作坊学习，现跟随意大利青年歌唱家声乐教育家意大利顶级咽音唱法传人Libero学习声乐演唱，并跟随德国弗莱堡歌剧院男低音歌唱家肖睿学习歌剧演唱语言意法德语。</p> <p class="ql-block"> 歌唱某种意义上就是呼吸运动，首先金老师用吹蜡烛的方法让每位老师感受呼气吸气时身体的变化，同时感受参与呼吸的肌肉群是如何协调工作，让老师们体验如何针对不同学段学生的年龄特点，去解决学生演唱的呼吸问题，从而让学生养成良好的歌唱习惯。</p> <p class="ql-block"> 本次培训的重点是让老师们体会歌唱中，咬字、吐字对培养学生歌唱能力的重要意义。歌唱中的咬字是指字头的演唱，也是我们常说的五音：唇、舌、牙、齿、喉，按发音位置和发音方法咬准字音。吐字是把字腹和字尾在演唱时保持歌唱的状态。金老师通过先讲解和示范，再到指导朗读教材歌曲《送别》的歌词，最后让老师们参与《送别》《爱我中华》演唱等形式，让老师们充分体验演唱歌曲时的咬字与吐字，对情感表达的作用。</p> <p class="ql-block"> 在音乐课堂教学中，如何教会学生能用自然、自信、有表情、有感情地声音演唱歌曲，引导学生积极体验歌曲的情绪情感，感受歌词内涵，把握作品风格特征，以自然的声音、自信的心态、自如的表情和丰富的感情进行歌曲演唱是每一位音乐教师在教学中的重要内容。</p> <p class="ql-block"> 最后，音乐教研员强调，习惯的养成是歌唱教学的基石，教师在教学中要不断培养学生的歌唱能力。更要认真落实课标中对演唱教学的要求，正确引导学生理解音乐特征、歌曲意境、歌曲的速度、力度、音色和表情的把握。在音乐实践活动中，我们也要潜移默化的培养学生的合唱能力，陶野情操。我们还要结合唱歌教学的九字方针“唱会歌、唱好歌、会唱歌”。“唱好歌”是针对教师而言，不仅需要教师在教学中对学生的歌声提出要求，在指导学生“唱好歌”中提高学生的演唱表现技能，更需要教师对教学歌曲的范唱做到声情并茂。“会唱歌”也是我们歌曲教学追求的目标，让学生不仅喜欢音乐，更要喜欢我们的音乐课，让学生在歌曲教学中充分体现以审美为核心，感受优美的旋律，提高学生的演唱能力。相信在不断的努力与实践中，富区的音乐课堂一定会焕发新的光彩！</p>