🎆诗意修行，研语芳华🎇记民一网络教研活动四

🚩民一二4中队

民一语文教研组 　教研，是一场诗意的修行…… 时光清浅，岁月如歌。 撷一束光阴，抚过心间。 唯有研语的芳华，沉香流年。　　为加快教师成长步伐，使不同层次的老师们进一步提升语文教学能力，在李曼局长的部署下，梁园区教研室组织策划了“第四期小学语文网络教研活动”，为全区小学语文教师搭建学习平台。 　　我校领导提前安排网络教研工作，由各教研组长向本组老师传达:准时参加网络教研活动的学习要求。 　　2021年4月20日上午我校全体语文老师齐聚cctalk群，集中在教研教室，共同参加了商丘市梁园区小学语文第四次网络教研活动，观摩刘玉凤老师执教的《“漫画”老师》一课。 　　《“漫画”老师》是统编版五年级上册第二单元的习作，这篇习作的要求是让学生用文字“画”老师，习作要求中提示学生，要表现出老师的突出特点，并配上独特的画风和夸张的情节，本单元的语文能力要求是结合具体事例写出人物特点。通过具体事例描写人物对于五年级的学生并不陌生，但如何凸显人物独特鲜明的特点对于他们来说是此次习作的重点。因此在本次习作指导中，刘玉凤老师设计了有梯度的引领，让学生结合自己的生活实际去愉悦地发现、个性地创作，从而有效地突破能选择适合的习作方法表达的这个难点。 　　刘玉凤老师紧紧围绕教学重难点教学，逐一突破👍👍 1.围绕“漫画”特点，学会使用夸张的手法和幽默的语言刻画人物形象。 2.选择一两件典型事例，通过动作、语言、神态等细节描写突出人物特点。 　　🎨刘玉凤老师首先让学生初步感知漫画表现人物的方法，引导学生从自己的生活中精准寻找本次习作的要点。 💁通过“初步勾勒”和“细节渲染”的方法，学习用夸张化手法表现人物的独特画风。 📝使学生达到乐于把自己的习作与同伴分享，并能依据学习到的习作知识，合作修改习作的教学效果。 一、激趣导入——明要求，揭主题二、启发思路——选人物、抓特点三、选材指导——定事情，显特色四、自主写作——重描写，表情感五、交流评论——读例文，品细节 　　刘玉凤老师巧妙利用漫画引导学生抓住人物最突出的特点，并与生活中的老师形象起建立联系，一一对应，解决本次习作写什么的问题。 　　展示课中，刘玉凤老师准确把握教材编写意图，灵活理解运用教材，通过“抓特点、选事例、用夸张、表情感”，四位一体，逐层推进，努力做到“顺学而导”、“以写定教”。 　　每一节精彩的课堂背后，都凝聚了老师的智慧与汗水。这么好的一节课一定离不开刘玉凤老师精心打磨备课，推敲每一处细节，力求呈现最理想的课堂。 　　📚老师们学习热情高涨，在直播中认真观摩。 做好听课记录 　　📝通过观摩刘玉凤老师的精彩课堂，老师们收获颇丰、受益匪浅、畅谈感想。 我校田玉芹老师首先以《“漫画”老师》这节习作课为例，也谈了自己在备课和教学中的一些具体做法和感悟。 李海红老师就习作教学展开研讨和交流，“习作教学中兴趣和方法哪个更重要”的话题，引起全体老师们的广泛关注和思考，将现场的研讨氛围推向高潮。 我校领导做整体规划 　　感谢梁园区教研室为我们提供了这次教研学习的机会。相信，在教研室的带领下，我们的语文课堂会更加的精彩纷呈。相信，通过观摩刘玉凤老师的这堂优质课，必将激励我校教师用好小学语文统编教材，提升专业素养。相信，在我校领导的正确引导下，必定带动我校语文教学更快、更好地发展。 编辑:徐雯图片:张艳程春芳