识人读心读懂孩子——小店区优秀班主任立德树人培训项目

浅浅

“一个孩子，一生会遇见两次贵人，一次是赐予生命的父母，一次是给予慧命的老师。”教师在孩子成长中的重要性，可见一斑。 　　2021年4月20日，小店区130名优秀班主任进行义务教育高质量发展班主任项目培训，小店区教育局德育科相关领导一同参加了培训。李丽英老师用幽默风趣的语言，生活中随处可见的实例，为我们讲授了如何读懂孩子，从而和孩子进行高效沟通。 　　班主任工作细碎繁杂，有时候在管理班级中，总会将孩子的一些心理问题等同于品德问题，从而实施不正确的管理措施。伤害孩子幼小的心灵，而正确实施管理的前提是“懂得”。 　　李老师引用了弗洛伊德的“冰山理论”，让老师们感受孩子学习中“意识和潜意识”的不同。 　　李老师现场带领老师们做了一个小游戏，让老师们感受，在孩子们学习中，要注重挖掘意识之外的潜意识，让其很好的为孩子们的学习助力。 　　“一个孩子在想什么，准确的细节，老师可能未必知道，但是他是怎么想的和想时的身心状态，我们是可以知道的。”只要我们了解三大内感官（内视觉、内听觉、内感觉），就可以和孩子相处融洽，关系和谐；或者帮助他们缓解压力，提升思维模式；或者快速地找出行为背后的原因，有效地沟通和解决问题。 　　八感官分为五个外感官和三个内感官。外感官就是“视觉、听觉、嗅觉，味觉和触觉”，属于输入部分。输入的信息要经过内感官编码、处理、储存，最后高效地提取。 　　李老师告诉我们，不同的思考模式，需要不同的沟通方式。比如：惯用内视觉的孩子，行事风风火火，没有耐心，可接受性强，对于此类孩子，沟通中要简明扼要，节奏快，多用手势，多示范；而惯用内听觉的孩子，逻辑思维比较强，喜静，和这样的孩子沟通，要注意语调的变化，说话有条理。内感觉的孩子，则说话做事都比较慢，比较敏感，注重自己的感受，和这类孩子打交道，要注意使用肢体接触，主要语言的恰当。 　　最后，李老师告诫老师们，接受每个孩子本来的样子，谢谢孩子们成为我们的“亲学生”，为我们一些不恰当的言行说声对不起，诚心诚意地告诉孩子，我爱你！可谓四句箴言走天下：我接受，谢谢你，对不起，我爱你！ 　　一句句诙谐幽默的话语，一个个真实生动的例子。老师们用心聆听，积极思考，对照自己以往工作中的不足，明确以后工作中的努力方向。 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”讲座结束了，但是老师们的思考却仍在继续。 李丽英老师用幽默通俗的话语给我们诠释了三种内感官的人，并针对每种人给予了相应的应对方法。反思我们平时，对每种孩子都施予一样的教育方法，这样的教育只适合其中的一部分学生，我们也应该把学生分分类，并给予不同的教育方法，这样才会收效更大，教育才会更有效果。——实验贺美玲老师这样说。 今天有幸聆听了李丽英老师的《识人读心读懂孩子》的报告，我深深的感受到作为一名教师，同时也是一个母亲肩上的担子之重。特别是报告中讲的“八感官在沟通中的作用”给我留下了深刻的印象，给了我和不同孩子沟通的办法，促进了我的专业成长。——实验高海花老师发出了这样的感慨。 真正关注每一名学生，他们获得信息和与人沟通的方式各不相同。与内视觉的孩子交谈要注意语言的精炼，直入主题。和内听觉的学生一起就要组织好语言，逻辑性强才更容易以理服人，而内感觉的孩子心思细腻也颇为敏感，需要我们用耐心去聆听，去感受，站到他们的立场去分析解决问题，这样的沟通才是有效的。——实验张敏说到。 李老师的三种内感官，让我明白了在管理班级，和学生沟通时，不能搞“一刀切”，要“有的放矢”，针对不同类型的孩子，想不同的沟通策略，才能起到好的效果。借巧劲，使巧力。——实验东润校区李美英。 　　弘扬高尚师德，潜心立德树人。班主任工作，我们能做的还有很多。我们要时刻谨记“以人为本”“为人师表”，做一个肩上有责，胸中有墨，心中有爱的班主任教师，努力打造自己的班级管理特色，帮助孩子系好人生的第一粒扣子。