如何培养学生阅读能力——邢台市碧桂园小学语文主题教研活动

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《小学语文新课程标准》总目标中关于阅读教学要求是“具有独立阅读能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感，学会运用多种阅读方法。”因此，在小学语文教学中，培养学生的阅读能力是小学语文教学的重要任务之一。 　　4月20日下午，邢台市碧桂园小学语文组老师在会议室开展了“如何培养学生阅读能力”研讨活动。 　　此次教研活动由李茹老师主持。我校一二年级的语文老师分别对自己如何培养学生阅读能力的教学方法和体会进行了分享。 　　张玮娟老师认为保证阅读时间，这是培养孩子阅读的第一步。其次，保证阅读速度的逐渐增加。第三，带着问题，提出问题，发现问题引导自己去阅读，同时，帮助学生记住已经阅读好的内容，能够提炼总结并且跟别的同学一起分享。 　　李茹老师认为培养阅读能力，首先要加强语句训练，从学生和教材的实际出发，善于启发学生质疑，充分调动学生的主动性和积极性；同时注意培养学生广泛阅读的兴趣。 　　王亚丽老师认为培养学生阅读能力先从激发阅读兴趣开始，让兴趣作为阅读的动力，同时，注重学生良好阅读习惯的养成，最后，学生的阅读，一定离不开老师的引导。 　　赵好老师认为要想培养学生的阅读能力，首先就要注意阅读习惯的养成，这就需要家长和孩子的共同努力，同时家长也应多鼓励孩子，避免打击性的语言。 　　闫海燕老师认为“书读百遍，其义自见。”多读书对提高阅读能力有一定好处，但不教给学生读书的方法，不培养良好的习惯也是不行的。因此，在阅读教学中要结合看图训练、思维训练、说话训练、表演训练、画的训练和写作训练，听说读写思画有机结合，互相渗透，由量变引起质变！ 　　刘玉兰老师认为阅读能力的培养一方面要培养学生的阅读兴趣，另一方面让阅读和生活联系起来，让读书变成生活的一部分。 　　李瑞红老师认为在小学低学段兴趣的培养很重要，想让孩子成为什么样的人，你就去做什么样的人，如果你是一位爱读书的家长，相信孩子也会爱上阅读，所以，家长陪伴共同阅读是非常重要的。 　　赵华老师认为阅读应该和学生的现实生活与学习相结合。阅读除了兴趣与方法以外，更重要的是一种源于生活又高于生活的认知与感悟。 　　张志国副校长从自身丰富的语文教学经验入手，指出阅读能力包括：认读能力、理解能力、鉴赏能力、评价能力、迁移能力、阅读技巧等，在老师的日常教学中要注重这些能力培养。 　　本次主题教研活动，让老师们能够根据本班学生特点，通过有目的、有计划、有方法、循序渐进的训练。注重让学生在阅读中培养兴趣，在阅读中发展语言能力，在阅读中发展思维能力，激发学生的想象力和创造潜能，提高学生自学语文的能力，并着眼于学生的未来，为学生的终身发展奠定基础。