就这样被你感动

🐷万巧丽

　　从一开始让学生梳理知识结构，我就没有说标准，没有给方法。目的在于让学生根据自己的认知与理解个性化去做此事。每一次，我只是从这些作品中挑出最好的2个在学生面前展示。下一次，我总能看到比上次更好的作品。

昨天在初一八班我发现了4份各具特色的地理知识结构梳理笔记。第一份是有结构有图，第二份是有结构有图还有表格，第三份是有结构有图还有印度人口折线图，第四份是有结构有图，还写了《海啸奇迹》观影感受。

兴奋之余，拿到地理课堂去分享。

我依然没有说最好的作品是什么标准，只是介绍了这四份作品的独特之处，以及这些独特对学生发展的不同价值。

　　今天，我收到了八班全部的作业（这是首次全部交作业），其中24份知识结构梳理笔记堪称优秀作品。那些作品中蕴含着努力、毅力、还有智力。

　　于是，今天第四节八班地理课，我首先向含苞期们客观介绍了课代表赵予萌在岗位上的努力与付出，同学们自发地把热烈的掌声送给为他们带来优质服务的地理课代表。

其次，表达了我的感动与幸福。感动于一夜之间我们八班创造了24份优秀地理作品。幸福于我的学生愿意为地理学习付出努力、毅力与智力。

最后，我表达了自己的愿望：希望下周能收到34份更加优秀的地理知识结构作品。我说：我特别期待梦想成真。

含苞期们很是激动，一起给我罐定心丸：老师，你的梦想一定会实现的！

　　含苞期的孩子，每一颗心其实都向上向好向善。他们只是讨厌被规定、被固定。给他们自由与空间，让他们彼此看到对方的努力，他们向上的心就会被唤醒。再让他们体会到通过努力就会好于现在的自己，自我效能感就会激发他们的努力与毅力。

不带怨气的努力才会助力孩子成长，心甘情愿，他们才会把学习当作礼物去接受，才会愿意付诸行动与汗水。

　　2021年4月20日，一位九年义务教育阶段的地理老师被一群含苞期娃娃的心甘情愿的努力感动不已。