<h3 style="text-align: justify;"> 为更进一步推动我园自主游戏开展，提升游戏分享质量，在2021年4月20日中午，由邵贵娟老师组织第九集团教师</h3><h3 style="text-align: justify;">在轿子山镇中心幼儿园开展了《幼儿园自主游戏中的教师角色》教研活动。</h3><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">一、自主游戏的概念</p> <p class="ql-block">二、教师是自主游戏主题的规划者</p><p class="ql-block"> 游戏主题有两种：</p><p class="ql-block"> （1）预设性游戏主题</p><p class="ql-block"> （2）生成性游戏主题</p> <p class="ql-block">三、教师是自主游戏的创设者</p><p class="ql-block">幼儿自主游戏的环境支撑包含了物质环境和精神环境。</p> <p class="ql-block">四、教师是自主游是经验的丰富者</p><p class="ql-block">“生活即教育”丰富幼儿的生活通过讲故事、参观、讨论等多种途径、丰富和扩展幼儿的社会生活经验。</p> <p class="ql-block">五、教师是自主游戏时间的保证者</p><p class="ql-block">建立良好的一日常规，消除不必要的过渡环节</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">1、策略</p><p class="ql-block"> 1、教师是自主游戏的支持者</p><p class="ql-block"> 2、教师是自主游戏的观察者，在游戏过程中教师观察的内容有：</p><p class="ql-block">（1）幼儿游戏的主题与情节</p><p class="ql-block">（2）幼儿与环境、材料的互动状态</p><p class="ql-block">（3）幼儿的社会性水平</p><p class="ql-block">（4）幼儿具体的游戏行为</p> <p class="ql-block">2、教师介入的指导方法</p><p class="ql-block">（1）角色介入法</p><p class="ql-block">（2）语言介入法</p><p class="ql-block">（3）材料介入法</p> <p class="ql-block">3、游戏评价</p><p class="ql-block">促使幼儿在自主游戏活动中获得发展。成为游戏的主人，教师多问几个为什么？怎么做？</p> <p class="ql-block">六、自主游戏指导的四个环节</p><p class="ql-block"> (1)自主游戏准备游戏的经验</p><p class="ql-block">（2）观察游戏、了解游戏进展情况</p><p class="ql-block">（3）参与游戏、促进游戏发展</p><p class="ql-block">（4）讲评游戏、分享游戏的体验</p> <p class="ql-block">最后由邵老师给我们分享了一些安吉游戏的材料图片</p>