<p class="ql-block"> 雨生百谷，万物逢时。4月20日，恰逢谷雨时节，细雨绵绵，东平县第二实验小学数学老师们齐聚一堂，以饱满的学习热情参与了本次半天无课日暨人人讲公开课教研活动。</p> <p class="ql-block">本次执教的是五年组的孙连民老师和张之毅老师。两位老师经验丰富，课堂扎实高效，给我们呈现了两节精彩纷呈的示范课。</p> <p class="ql-block">首先执教的是孙连民老师带来的圆柱和圆锥的知识回顾整理。孙老师上课伊始，展示了同学们的手抄报，先让学生对本单元的知识进行梳理，使学生在整理中感受数学知识的内在联系，将所学知识内化为网络，实现知识的条理化，结构化和系统化。</p> <p class="ql-block">孙老师精心设计教学内容，教学环节层层相扣，把本节课的内容分为“回顾整理”和“综合练习”两部分。首先以学生对话的方式引发对圆柱和圆锥的有关知识进行回顾，并以表格的形式从圆柱和圆锥的特征进行整理。接着又以动态图的形式呈现出圆柱和圆锥体积计算公式的推导过程。这样在注重“知识与技能”的同时，着力凸显了“过程与方法”。</p> <p class="ql-block">综合练习题部分，结合生活实际问题，层次分明，通过练习，使学生在头脑中建立一个较清晰的研究数学问题的基本策略：从现实问题入手——提出数学问题——联想已有的生活经验——寻找解决方法——归纳结论——解决问题、解释应用。让学生在解决问题中加深对圆柱、圆锥特征的认识，熟练使用公式解决问题，提高学生研究数学问题的能力。</p> <p class="ql-block">张之毅老师带给我们的《比例的基本性质》是一节概念课，整节课思路清晰，环环相扣，师生互动良好，突出概念的形成过程。张老师通过复习什么是比，什么是比例以及两个比组成比例需要满足的条件，根据已有的知识经验，知道比值相等的两个比可以组成比例。</p> <p class="ql-block">张老师整节课都很好突出了以学生为主体，教师为主导的教学理念，给予学生较大的探究空间，放手让学生猜测，独立验证，经过分别探索，共同总结出比例的基本性质：在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。在此基础上又进一步要求学生各自写出一些比例进行验证，从而完整地理解和掌握“比例的基本性质”</p> <p class="ql-block">课后，两位老师分别阐述了自己的教学设计思路和教后的所感所悟，接着，各年级老师都从教学内容、教学方法等方面各抒己见，纷纷指出课堂教学的亮点。两位老师作为榜样很好的为我们青年教师做了表率，相信有了他们的帮助和引领，我们青年教师的课堂教学会更有进步！</p> <p class="ql-block">每一次教研活动的开展，不仅为数学师搭建了互相交流的平台，也展示了授课教师的专业素养和教学技能，让所有的教师都有所思、有所获。教学无止境，交流促成长，每一次公开教学，都是一次唤醒，作为教育实践工作者，我们永远在路上！</p>