<p class="ql-block"> 根据松门小学近几年学生的语文学业成绩低下的原因，我们语文组以“聚焦课堂教学问题，提高学生学习效率”为本学期教研重点，为解决本校语文教学的困惑与难题，提高老师教学质量，确保学生课堂学习效果。</p><p class="ql-block"> 我们通过先讨论再上课后评课，得出我们课堂教学的模式。</p> <p class="ql-block">语文老师在一年级教室进行研讨，如何在四十分钟有效地进行识字教学和阅读教学？</p> <p class="ql-block">通过一番讨论后，本次活动先由赵登慧校长执教一节识字教学和一节阅读课。</p> <p class="ql-block"> 2021年4月12日，赵登慧校长执教三年级语文《纸的发明》第一课时识字教学。</p><p class="ql-block"> 赵校长比较注重养成孩子预习的好习惯。课堂以“检查预习导入—进行识字写字教学—总结设疑”的流程进行教学。根据本班孩子们的学情，识字能力不够，整堂课以识字写字为重点，通过认读词语，并让孩子说说你是如何记住这些字？培养孩子动脑动口的能力。课堂上还不忘照顾学困生，时常问：还有哪个同学不会读哪个字？整堂课很扎实地贯穿识字教学，能完成“一课一得”的目标。</p> <p class="ql-block">学生们积极回答老师问题</p> <p class="ql-block">同学们端正坐在那里，认真听讲。老师们认真听课并积极做好笔记。</p> <p class="ql-block">学生们在认真书写生字</p> <p class="ql-block">学生书写的字</p> <p class="ql-block"> 第二天，赵登慧校长又紧接着执教《纸的发明》第二课时阅读教学。通过导入，观看现代科技造纸的视频，每一个自然段都提出学习要求，细细地讲解。最后还给孩子们进行环保意识教育。</p> <p class="ql-block">回答问题我们是最牛的</p> <p class="ql-block">老师们的听课笔记</p> <p class="ql-block">赵校长谈谈自己的设计思路以及课后反思。</p> <p class="ql-block"> 课下我们进行了讨论，得出了几点改变：</p><p class="ql-block">1、先教会孩子养成预习的好习惯，针对书上的生字，先读准拼音，认清字形，并学会组词（最好是课文的组词）。</p><p class="ql-block">2、尽可能兼顾后进生，简单的可以放手给这些孩子。</p><p class="ql-block">3、识字从音形义入手，一步一步扎实教给孩子识字方法。</p><p class="ql-block">4、利用晨读，课堂上，多给孩子读书的机会，教师少讲。</p> <p class="ql-block"> 老师们还秉着本校学生的学情，对自身课堂诊断，得出了目前我校学生识字量、阅读量少的原因。后面我们做出了第一步尝试：</p><p class="ql-block">利用大课间时间，每天随机抽查班级，通过听写十个以内的词语，以此增加学生识字量。</p><p class="ql-block">课堂上，让孩子多读书。通过熟读，积累孩子的词语和句子。</p> <p class="ql-block"> 这次听评课活动，老师们都受益匪浅！也希望在以后的日子里多多尝试改变自己，为了孩子的一切，为了一切的孩子，多做反思，来丰富自己的知识和经验！</p>