每日一诗增涵养自主教学展风采

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古诗词课堂教学系列活动之一写在前面的话 诗意中国，源远流长！朱光潜先生说：“要养成纯正的文学品位，必须从读诗开始！” 由此可见，古诗词课堂教学的重要性不可小觑。高一新生有一定的知识储备，对于古诗词有一定的接触与认识，在初升高的衔接阶段，如何让他们爱上古诗词，培养自主鉴赏文学作品的能力，提升语文素养，乃是当务之急！为此，本课题组开展了一系列关于古诗词的活动。 一、活动准备：读懂古诗词 读懂是鉴赏评价的起点！教师集中用几个课时系统地讲述有关古诗词的常识和规律，再结合教材课例精讲，帮助学生完成基本积累，建构知识框架，明确古诗词学习重难点，为后面的一系列关于古诗词的活动打下坚实基础。 二、课前活动：每日一诗 为了充分调动学生学习古诗词的主动性和积极性，保障古诗词课堂教学的有效性，课前每日一诗活动便应运而生。该活动要求学生选择自己喜欢的古诗词上台分享，按抄写、读懂、鉴赏、评价等流程依次开展。其他同学抄录并做好听讲笔记，随时质疑，并对同学在台上的表现做出即时评价。 平平仄仄、朗朗上口，诗词歌咏醉人身心；离愁别绪、爱恨情仇，诗词的情调与意境让人惊叹。课前的诗词分享，正如有的同学所言，“像是一场穿越千年的约会”。同学们准备得非常充分，分享的同学与台下倾听的同学形成了良性互动，赏诵以及听说读写之中，同学们对诗词有了更进一步的理解，探究诗词的兴趣也得到了进一步激发。 三、小组活动：自主教学 1.“高山仰止”展示《芣苢》 “高山仰止”小组，详细地为大家介绍了《芣苢》的写作背景。值得一提的是，小组还做了两个诗歌对比阅读的创新尝试。一是译文的比较阅读。他们搜集资料，整理出了出自余冠英、骆玉明等翻译家的《芣苢》译文，将原诗与译文进行了对比，从翻译的“信”“达”“雅”等角度探讨了译文的优劣。另一角度是有无语气词的比较阅读。他们将《芣苢》中的重叠的词去掉，变成“采之，有之，掇之，捋之，袺之，撷之”，并将其与远古时期的劳动号子《弹歌》对比，探讨节奏缓急与情感的辩证关系。 2.“今朝”展示《插秧歌》 “今朝”小组分享《插秧歌》时，抓住了串联农夫、农妇、大儿、小儿的“抛”“接”“拔”“插”等动词，结合农村生活劳作常识从秧田到稻田的“四步曲”——拔秧、抛秧、接秧、插秧，提出“为何诗歌中的动词顺序与实际操作不一样？”的问题，引发同学们思考，最后得出结论——“诗歌源于生活，但是出于韵律等各方面的考虑，要经过艺术加工，便打破了正常的工序”，形成了将“田夫”与“田妇”、“大儿”与“小儿”合起来说的特殊的艺术效果。 3.“未来可期”展示《诗经•邶风•静女》 “未来可期”小组分享的是《诗经·邶风·静女》。爱情是诗词中常见的情感，但是要一群高中男生详细讲解相应的诗篇，难免感到羞涩；这不，小组成员一站上讲台，台下的同学们便有些忍俊不禁但却又十分期待了。《静女》一诗，篇幅虽短，容量却大；好在“未来可期”小组准备充分，胸有成竹，小组成员抓住本诗曲折有致的情节、鲜明的人物个性、有层次的感情发展，通过发挥想象、角色扮演等方式，把这首充满着浓郁乡土气息的、反映农村青年男女恋爱约会的诗讲解得十分出彩，同学们纷纷竖起大拇指。 4.“来日方长”展示《涉江采芙蓉》 “来日方长”小组通过背景介绍、诗歌品读、诗歌鉴赏、分享与交流等流程展示了古诗《涉江采芙蓉》，步骤完整，既做到了“以意逆志、知人论世”，也做到了“因声求气，吟咏诗韵”，还关注了“置身诗境,缘景明情”。他们以“谁采芙蓉？”“为何采？”“采给谁？”等问题为探究线，深入探究了本诗。此外，还进行了拓展阅读，与同学们分享了《庭中有奇树》，进一步探讨诗歌的起承转合。 5.“Gale”展示《虞美人》 “Gale”小组选择的则是《虞美人》。这个小组男生女生分工协作，从“虞美人”的话语说开来，探究了“花”“月”“风”“春水”等多重意象的变化，通过意象的特色以及今昔对比等手法，带大家走近了李后主。他们还宕开话题，辩证地看到了李煜，认为他一方面是昏庸无能的亡国之君，内无用人治世之能，外无御敌卫国之力，最终成了被毒死的薄命君王；另一方面，也肯定了他的文学造诣，赞美他为“绝代词人”“词坛高手”。 6.“萤火之森”展示《鹊桥仙》 “萤火之森”展示的是宋代词人秦观咏七夕的节序词《鹊桥仙》。他们以词中牛郎与织女的聚会、离别为主线，在天上与人间、哀乐交织的情感中，感受了“牛郎织女”的形象，带同学们领略了牛郎织女真挚、细腻、纯洁、坚贞的爱情，还探究了本词写景、抒情、议论结合的手法。最后把视角落在千古佳句“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”上，带同学们领略了高妙的思想境界。 活动小结： 同学们一致认为，各个小组各有特色。“高山仰止”小组的分享开阔了同学们的思路，还有同学幽默地补充道“他们为大家打开了诗词分享的另一扇门”；“今朝”小组的分享则贴切实际，生动活泼；“未来可期”勇气可嘉，讲解流畅，角色扮演让人印象深刻；“来日方长”小组的同学们则仪态大方，举止自然，拓展得当；“Gale”小组读诗歌的理解透彻，看待问题全面、客观；“萤火之森”则分工明确、娓娓道来。 经过激烈的教学比拼和拉票环节，“未来可期”展示的《静女》一课，凭借突出的想象和精彩的演绎荣获冠军，获得了来自语文老师的物质和精神奖励。同学们脸上洋溢着收获的喜悦和成功的自信！