拨口语之弦，奏教研之音一一银河小学语文“口语交际”主题教研活动

银河小学

踏着春的旋律，伴着风的载歌载舞，银河小学的教研之风吹进了每位教师的心里。语文“口语交际”同课异构主题教研活动如期举行。 《语文课程标准》明确指出:“口语交际能力是现代公民的必备能力。应在具体的口语交际情境中，培养学生倾听、表达、和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”培养学生的说话能力尤为重要。结合我校语文教学习惯和现状，李丽和魏海斌两位校长与语文教研组共同讨论研究，确立主题一一“口语交际”有效性教学的专题研究。 本次同课异构由中高年级五位优秀的语文教师执教，篇目相同，风格各异。从对教材的挖掘，到教学策略的选择；从对板书的设计，到课堂氛围的营造，课堂成效都各有特色。 　　中高年级语文教师风格迥异的教学习惯，各具特色的活动设计，为实现“口语交际”有效性研究提供了丰富的素材。 程永梅老师合理利用抖音素材，将学生带到了不一样的童年趣事中，体会父辈童年的快乐。有效利用环境资源，让学生用自己设计的提纲现场采访观课教师，将活动推向高潮，实现了学以致用。 　　李玲老师教学沉稳有序，课堂活而不乱。学方法，演情境，最后通过“劝告小达人”的游戏评选出最优劝告小达人并颁发奖章。在轻松的氛围中实现了多维度考虑问题，为对方着想，耐心而委婉的劝告技巧。 　　靳晓娜老师用自己丰富的肢体语言，教给孩子什么样的“劝告”才是有效劝告。学生积极参与情境表演，自我评价，在表演中找不足，学方法。 　　白杰老师极具亲和力的教学风格，让每个孩子都敢大胆表达。风趣导入一一方法指导一一表格带入情境训练，通过具体情境训练让学生能灵活运用技巧，由浅入深，循序渐进，由知识到能力，实现教学目标。 　　刘焱老师快言快语，快节奏，大容量，为让更多学生参与展示提供条件。教学环节通过情境体验与交流，围绕“介绍对象”和“介绍目的”进行思考与表达，在情境体验互动中进而明晰介绍时的注意事项和自我介绍的表达技巧。  　　本次主题教研，李校长全程参与，在活动中起到了督查、指导、决策的作用。在议课研讨时，各位老师畅所欲言，以真诚的态度研学切磋。校长从活动流程的完整呈现，到课堂环节的有效实施，再到学生素养的有力提高等方面做指导，让每位与会教师受益匪浅，收获满满。 通过此次活动，各位语文老师达成初步共识。上好“口语交际”课要从以下几方面入手:1.以生活中的情境为依托，在情境中提高口语表达能力；2.有效利用小组合作，让每个孩子都参与其中；3.案例引领，指明方法；4.做学习型教师，提高应对课堂生成问题的能力；5.口语课上不忘培养倾听习惯…… 　　“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。教研没有终点，教师们的学习也没有止境，我们一直在路上。教学征途路漫漫，吾将上下而求索。相信我校园语文教师以此次活动为契机，不断学习提高，积蓄力量，和着春天的节拍，定能奏出银小语文和谐新篇章！春风拂面春意暖不负春光与时行教研是一场诗意的修行时光清浅岁月如歌我们向阳而行