蒙古族实验小学“好课我来上”竞赛第五天！

哈妮

今日谷雨，不风不雨正晴和。“好课我来上”教学竞赛第五天，一节节“好课”，清新怡然，扑面而来。 语文好课堂 　　青年教师张秋菊大胆尝试综合性语文学习活动：“轻叩诗歌大门——与诗同行”。诗歌这一文学体裁本身就比较抽象，对于四年级学生来说也有一定难度。教者能准确把握教材的“度”，引领学生“轻扣”诗歌大门，与学生一起走近诗歌：搜集诗歌、朗诵诗歌、感悟诗意、创作诗歌、合编诗集……学生从中不仅拓展了知识面，而且深深地感受到祖国诗歌文化的博大精深，体会诗中所蕴含的美丽与感情。师生与诗同行，组内互动，情感分享，感受诗歌的无限魅力。特别值得称道的是，一首学生创编的歌颂母亲的小诗，朴实真挚的语言，自然流露的情感，给听者以深深地心灵震撼，有一个女孩子感动的泪流满面。现场与小作者母亲的连线，将这首诗的意境推向了高潮。  　　《匆匆》是现代杰出的散文家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。陈雅秋老师将这篇课文和朱自清先生的《春》结合到一起，为我们带来了一节精彩的精读引领课。课堂上陈老师先是带领着她的学生，紧扣“匆匆”二字，通过细读课文，品悟“匆匆”；悟法用法，感受“匆匆”，通过品词酌句，学习到作者直抒胸臆、融景于情的写作方法，并深深体会到作者那种对时光流逝的无奈和惋惜之情。然后结合引导学生读《春》这篇文章，做到拓展全文，学以致用。陈老师引导学生“快速浏览《春》，想一想，作者在本篇文章表达了怎样的情感？作者是怎样表达这种情感的？请你试着从内容、情感和修饰手法的角度说一说”，学生再次体会到作者直抒胸臆、融景于情的写作方法。体现了精读引领课“一课一得”的教学理念。最后，老师鼓励学生用今天的表达方法写一段话，真正实现了一切教学活动都为学生的发展服务的教学思想。总之陈老师的这节课让我们看到了个“实”与“活”的语文教学，看到了真实的、发展的课堂。  　　《我变成了一棵树》中李振杰老师在教学过程中，在指导读法的基础上，让学生读，让他们在读中感受文本，然后让学生带着问题去读，并在随后的讨论交流中，边理解文章内涵和感情，同时随文识字，最后李老师让学生分角色来读文，激发学生深思，由作品生发感悟出人生的哲理。让学生们在读中体验到作者的情感，与作者产生共鸣，进一步把握文章主旨，感受作者情感。  在上这节课的时候，李老师最大的成功之处是教学中，让学生尽可能的发表自己的看法，发挥自己的想象，想象是创新的翅膀，能使思维更广阔，认识更深刻，学生之间的交流使学生的理解更全面，同时也促进了全员参与，提高表达能力。 艺术好课堂 　　张莹老师执教的“我的书包”一课是“设计与应用”领域的一节美术课。从整体来说，本课无论是教学内容、教学设计还是组织教学中都体现了新课程理念，教学思路清晰，发挥学生的主体地位。课堂一开始张老师由观看一段视频和老师小时的那个年代用过的“军挎书包”与孩子们互动交流，并引发学生思考：什么样的书包适合我们？你想设计一款什么样的书包？自然而然地激发了学生设计一款自己喜欢的书包的欲望；在范画的环节里张老师巧妙地利用多媒体小视频展示作画的细节，引导学生掌握了画书包的线条处理和涂色方案，学生创作环节中张莹老师更注重巡视指导，即时性的点评非常到位，给孩子们以鼓励和自信；学生创作结束后在组内评选优秀设计师的基础上全班展示优秀作品，并让每一个孩子说出自己设计的理念将本课推向了一个新的高度。在非常和谐的成功体验中孩子们结束了一节美术课的学习。总之，张莹老师的这节课是一堂学生感兴趣富有创意的美术课堂。 　　赵志霞老师执教的是三年级音乐唱歌课《春天举行音乐会》，由教师与学生共同完成一段节奏谱练习导入新课，教师亲切的提问春天的音乐会都有哪些演员上场、引出春雨、春风、春雷、春水、春笋，并根据她们的各自特点奏出不同的音乐，接着老师逐句引导学生有节奏的朗读歌词，巧妙的解决八分休止符和四分休止符的节奏难点，在学习节奏的过程中，让学生们自主探索，找到相同节奏的规律自主学习，最后师生共同为音乐会创编舞蹈，完美结束本节课！ 　　李红爽老师执教的是四年级的一节音乐欣赏课《彼得与狼》红爽老师抓住孩子们喜欢动画片的的心理用《猫和老鼠》的音乐交响童话引出本节课，并分析彼得、小鸟、鸭子、狼、猫出场时的音乐特点，并分析这些小动物出场的演奏乐器、乐器的音色而且及时播放交响乐演出的片段让学生们更深入的了解这些乐器的特点和演奏方法，并让学生带上小动物的头饰，听音乐模仿这些小动物出场的动作。本节课对于不经常接触管弦乐器和交响乐的孩子们来说是有一定的难度的，但是红爽老师循序渐进的引导和生动形象模仿，使学生们收获颇多！不仅欣赏了乐器更认识和了解了这些乐器，并初步感知交响乐的魅力，本节课是一节成功的音乐欣赏课！ 英语好课堂 　　许晓静老师执教的“I like apples”，围绕有关水果的话题展开，帮助学生了解和运用描述对身边事物喜好与否的表达方式。整节课孩子们沉浸在愉悦的氛围中，不知不觉习得了核心语言。导入部分，许老师通过歌谣激活了学生们的注意力，调动了学习的兴趣，同时起到了预设铺垫、承上启下的作用。紧接着许老师在一系列“魔术”中呈现新知，进行操练。“小魔术”充满悬念，孩子们被深深吸引。多种形式的操练有密度、有效率！ 　　何畅老师执教的“Unit 6 Sports game”，整节课思路清晰、重点突出、有条不紊。在何老师设计的“问题串”中，师生共同展开了学习。问题设计有梯度，问题驱动、循循善诱；小组合作布置的任务让孩子们有话可说，目标指向清晰；思维导图逻辑严谨，可操作性强；语境识字更有助于理解阅读中的障碍词汇。Well done! 数学好课堂 　　齐永红老师执教的《长方体的体积》，引领学生经历“猜想—验证—应用”的探究过程，掌握了长方体体积推导公式，并通过知识迁移自然而然学会了正方体体积公式。齐老师用科学家牛顿“没有大胆的猜测就作不出伟大的发现。”激励学生猜想长方体的体积可能与什么有关，动画“长方体的体积随着长、宽、高的变化而变化”，让学生更加清晰地明白了长方体的体积与长宽高有关，空间观念在学生的心田发芽、生长。“课前1分钟考考”生生互动活动的安排非常有新意。整堂课突出了实践操作能力的培养和数学转化、迁移思想的渗透，课堂上师生互动、生生互动，充满了生机与活力。 道德与法治好课堂 　　张拥军老师执教的是五年级道德与法治《建立良好的公共秩序》，本课张老师结合学生身边的实际情况进行导入，吸引学生们的注意力，并谈一谈自己的想法。让学生们在对待事情有着自己的看法和观点，判断是非，知道什么该做什么不该做。增加学生的责任意识和对法律的认识，激发学生的社会感情。让学生从不同角度观察社会现象，尝试用合法、合理的方式解决生活问题。 　　徐欢老师讲授的是四年级道德与法治《我们的衣食之源》。本节课通过观察和说一说，让学生对大米及其他农作物的种植过程加以了解，通过动一动体会种田人的艰辛。结合自身的生活体验懂得农业与人们生产、生活的密切关系。整节课以学生活动为主，给予了学生很大的空间，学生通过说、议、动，更深地体验了农业的辛苦以及日常生活中爱惜粮食、珍惜劳动的果实的重要性。 科学好课堂 　　计雪茹老师执教的是四年级科学《庞大的家族》，本课是本单元的第一课，意在了解昆虫具有的共同特征，建立起昆虫的概念，认识到昆虫“家族”的庞大。其实昆虫在生活中随处可见，因此我们需要在昆虫区别于其他动物的关键信息，帮助学生们建立起昆虫的模型，掌握判定的标准。整节课，以学生为主体，在学生掌握昆虫的特点的情况下，让学生们动手做一做，进一步加深了对昆虫的认识和了解。每个环节设计的非常巧妙，吸引学生们的注意力，建议教师在酒精灯的使用时指导学生如何使用，注意周围环境，保证在安全的环境下进行使用。 　　王梅老师执教的是五年级科学《大脑》一课，老师通过游戏导入，引起学生强烈的兴趣。整堂课以学生为主体，通过小组合作交流，学生实物展示等方式，让学生总结归纳出大脑的特点和作用。并通过三个闯关游戏让学生亲身体验大脑的功能和神奇，让学生对大脑不再神秘！活动安排时学生兴趣浓厚，如果老师提前设置时间，课堂节奏能更紧凑一些。 信息技术好课堂 赵志军老师的信息技术课教学目标明确，教学过程中运用演示法和师生互动法激发学生兴趣，运用任务驱动方式，学生结合教师讲解，根据内容完成问题。赵老师合理设置超链接源和链接目标，培养了学生分析和解决问题的能力，学生举一反三，运用所学超链接的方法制作动作按钮，同桌互助，完成学习任务，学习效果扎实有效。 　　岁月不居，时节如流。赛事已过半，努力奋进过的日子，已经在悄悄书写胜利的序章。谷雨是春天留给我们的最后一帧美景，且赏且珍惜。 “一个老师的人生就是40分钟的总和。”“课堂是我们人生修炼的道场，赢在课堂就是赢得人生。”且上且珍视。