<h3> <br> 仲春时节，山花烂漫，春水初生，春林初盛，春风十里，不如一场春之邂逅。为了推进初中语文课堂教学的深度研究，提升各位教师的教研能力，4月19日，贺兰一中组织联盟学校开展了一场以“感悟阅读的精彩 恒修素养的提高”为主题的教研活动，我校全体语文教师参加。<br> 本次教研以名著阅读为专题，以同课异构的形式指导教师落实名著教学课程化，同时以优秀教案观摩为抓手，提高联盟校教学常规管理水平，增进教师业务钻研能力。<br> 吴晓莉老师潜心研读名著，紧扣名著主题，巧设教学突破口，精心设计教案，引领学生聚焦《傅雷家书》中父亲这个角色，以“寻觅父爱，为其着色”、“细寻父爱，感其沉重”、“变与不变，理解父爱”三个板块为抓手，为学生搭建阅读支架，以实际行动鼓励和带领学生静下心来深入阅读，读出自己的理解和思考。整堂课无论是教学目标的设定还是教学策略的选择，抑或是应对学生的教育机智，都可圈可点、亮点频现。<br><br></h3> <h3> 同课异构活动如火如荼，各位听课老师全情投入、认真记录。各种思想在此刻碰撞，教学思路在此刻开拓、教学灵感在此刻激发，教学技能在此刻沉淀。<br><br></h3> <h3> 课后，所有听课教师在厚德楼三楼会议室对吴晓莉老师所执教的这堂名著阅读专题研讨课进行了热烈而富有成效的交流和研讨。吴晓莉、白莉娟、韩宁、王丽萍、韩晓润等几位老师代表各自学校做了主题发言。大家畅所欲言，见仁见智，不虚夸不溢美，把各自如何提高课堂教学效率、巩固课堂教学效果的做法与参会教师进行了交流。<br> 吴晓莉老师主要以自己的课例为例详细地为大家介绍了名著阅读课的四种常见课型，即前期名著导读课、中期名著推进课和后期的主题探究课和成果展示课的常见做法。<br> 白莉娟老师就自己在开展名著阅读课时遇到学生“假阅读“、阅读效果不佳等问题谈了自己的困惑和想法。<br> 韩宁老师就自己在开展“如何指导学生进行整本书阅读”专题研究时的一些行之有效的方法和自己听了这堂示范课的思考和感悟做了深入浅出的解读。<br> 王丽萍主任就吴晓莉老师和另一位因病不能做课的杨亮亮老师的教学设计和教学过程做了精彩的点评，使人如沐春风、受益匪浅。<br><br></h3> <h3> 县教研室教研员李娟老师结合近年来宁夏语文中考有关于名著阅读的命题规律和考试动向做了高屋建瓴的指导，为老师高效开展名著阅读活动指明了方向。<br><br></h3> <h3> 活动最后联盟四校以备课组为单位，挑选组内优秀教师的优秀教案在一中办公楼三楼会议室进行观摩交流评选，大家积极交流，场面十分热烈。</h3> <h3> 此次的“同课异构”教研活动形成了浓郁的教研氛围，也为共同学习，共同探讨提供了参考模式，帮助各位老师打开了教学的新思路，让年年岁岁相似的文章，在岁岁年年中上出了不同的味道，上出了带有个人独特印记的味道！</h3><h5> 审核: 殷文林 编辑: 张玉芳 金凤 </h5>