<p class="ql-block">杂 记 </p><p class="ql-block">2020.11.12</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 这段时间由于严重感冒及参加市送课下乡活动的缘故，生物钟与时间安排变得有些紊乱。外面虽是暖阳高照，但我的办公室终日不见阳光，总是给人以寒意徐徐之感。午餐后一看时间12：25，想到学校离家也不远，十几分钟就可到达，而且阳光能照进家，午休会比在办公室更加舒适。对于即想即做性格的我，马上提起包，锁上门，戴上耳机，一路听着歌曲迈出校门。中午的阳光真是灿烂，全身逐渐感觉暖和起来，在歌声中行走心情也会好很多。刚走到一半路程，猛然想起今早为俊洗的衣服忘记晾了，现在还在洗衣机里。可能有时就是这样，冥冥中老天会帮你安排好一些事，无意选择一次回家午休，还能把早上忘记的事做完。想到这，步伐加快了……</p><p class="ql-block"> 开门、放包、换鞋，直接到阳台，打开洗衣机，赶紧将儿子的衣服一件件晾好。突然想到我们房间的阳台上太阳正好直射，又将晾好的衣服全部转移。回头一看，儿子的衣服洗好了，自己的还堆在篓子里，何不趁着这太阳高照时也赶紧洗掉。于是又搜集脏衣服，顺便把涛换的外衣和裤子也统统放进洗衣机。再回到卧室，设置闹钟，全身心放松地睡上一觉。虽然只设置25分钟，但只要睡眠质量好，时间长短都无所谓。只是可能很久没有回家睡午觉，一开始还真有些睡不着，不过可能这段时间身体不适，不知不觉也入睡了。闹钟闹醒后，第一件事是将裂线的裙子赶紧缝好，然后迅速走到阳台上，将洗衣机里的衣服晾完。这时一看时间，已是1:35了，离第一节课上课时间只有15分钟了，虽然不需要上第一节课，但也没有迟到的习惯。提起包，穿好鞋，锁上门，快步向学校走去……</p><p class="ql-block"> 一进办公室门，一班的肖晨睿同学边叫我边走进我的办公室，我纳闷了。“咦！怎么就来了，不是第二节课吗？难道是我记错了？”于是问到：“今天星期几？”“老师，今天星期四。”他笑着答到。看来真的是糊涂了，记成周三，周四一班是第一节课，还是不迟到的习惯帮了我，一切都自有安排，想到这，自己都想笑！于是递给他钥匙，赶紧锁好门去上音乐课。</p><p class="ql-block"> 走进教室，想着这六十多个活泼好动的学生，每天上课总有部分是活泼有余的，一节课如果课堂纪律不太好的话总是会影响课堂教学效果的。今天这节课如何能让他们收敛些。看着手机架，灵机一动，何不把它利用起来，一来实录自己的常态课，课后可以回看反思，二也可以知晓孩子们上课的状态，取到相互监督的作用。于是我将手机架在手机架上，找准能拍摄到所有学生的位置放好。待学生坐好后，我走在讲台中间，用亲切的语气笑着对他们说：“同学们，你们有64个人，每天上课我都感觉我这一双眼看不过来，今天，老师带来了另一双眼睛，看！就是它（手指向摄像头），今天我就请它来帮我记录下所有同学这节课的动态，看我的音乐课堂上到底是哪些同学表现认真，哪些同学活泼有余。等下次我会截取其中最“精彩”的一个片段转到一体机上让你们好好欣赏下。”我一说完，那几位平常好动的学生立刻安静下来。看来，这招确实有效果，那这节课就这样进行吧！</p><p class="ql-block"> 进入教学环节，上节课已经将二声部进行学唱，这节课主要是要进行两个声部的合唱练习。我首先让同学们看着课本上的歌曲《我怎样长大》，全班复习第一声部，前奏弹完，却总是出现学生还没反应过来，声音没出来，于是提示他们注意看我的表情提示。第二遍有进步，再来一次时，又提示他们吸气后再开口演唱，第三遍就很有进步了。“只有不认真学的学生，没有学不会的学生”这句话我信。毕竟是自己带了五年的学生，演唱水平还不错，因此，比较完整地随着我的伴奏演唱好了第一声部。接着复习低声部，提示学生直接从二声合唱的低声部开始演唱，一遍唱完，感觉大多数同学还是基本掌握。提示他们高音注意牙关打开，口型0的形状，在唱长音时注意保持口型不变，再次随伴奏演唱。这时那些活泼好动的学生又开始蠢蠢欲动了，我立即说：“咦！是不是忘记了那里还有一双眼睛始终在关注你们呢！是不是下次想看到自己最精彩的表演呀！”教室又安静了许多。看来，要和这群小家伙斗志斗勇，你没几招是无法应对的。</p><p class="ql-block"> 两个声部复习之后，就开始难度较大的二声部合唱训练。根据上周在二班教学的情况，效果还是不错的。但一班上节课其实已经尝试下，感觉比二班演唱效果有差距。如何实施教学才能真正有效？二声部合唱首先是解决音准与节奏问题，然后再是两个声部和谐、统一问题。经过前面的分声部巩固复习，音准与节奏基本掌握，现在就是声部的和谐、统一的问题。为了锻炼他们耳朵的辨别能力，我在钢琴上同时弹奏二声部旋律，请一、二组从中听辨出高声部旋律，三、四级听辨出高声部旋律。为了避免视觉干扰，我提示他们闭眼聆听。同时，提醒所有人不能发出任何噪音，否则会干扰所有同学的聆听效果。聆听后，就请一、二级演唱高声部，三、四级演唱低声部，在我的伴奏声中，大多数同学演唱很认真，虽然合唱声音和谐度不够，但比起上节课已有了较明显的进步。于是，又开始提醒他们，不要比音量，脑子里应该呈现出你演唱的景物，要有画面感，同时微笑与情感是自然地由内而发地，并带着歌曲所要表达的情感来演唱自己的声部。当两个声部再次合唱时，声音也有了明显的好转，有时我们会感觉到老师的语言的启发教学在课堂教学中会取到很好的效果。经过分组合唱、男女声分声部合唱后，《我怎样长大》这首歌曲的教学算是基本告一段落。</p><p class="ql-block"> 常态音乐课的教学，我们有时在设计教学内容时会有很大的灵活性。因为，我们面对的是不同班级，音乐知识与技能掌握程度不一的学生，因此，老师要有在课堂上随机灵活调整教学内容的能力。当课堂进行到这时，我选择开始学习歌曲《丰收的节日》作为下半节课的教学内容。按照常态课的教学进行得比较顺利，虽偶尔也是要提醒下注意力不认真的学生，但总的来说，这节课的纪律还是比以往有很大的进步，因此，教学效果也比较好。人有时进入状态后，会忘记了时间。猛然回想过来，会不会到下课时间了，一问，几个活跃的都异口同声说“下课了”。“对不起，我今天没带手机，所以不知道下课了。”“老师，你的手机不是在手机架上吗？”哈哈哈！我估计健忘症又犯了，在学生面前窘态百出，自己都忍不住笑了起来，同学们看着我也开心地笑了。每到这样的时候，你会感受到与学生少了距离感，多了几份大朋友与小朋友的感觉。一看手机，正好铃声响起，准时下课，一切都刚刚好！待班干部与组长收好书、整理好凳子离开后，我轻轻关上教室门，端坐在钢琴旁，翻开歌本，让自己浸润在琴声与歌声中。此刻，是心与琴的对话，是自己与内心的对白，这也许正是回归自我的最美时刻吧！</p>